第7课 百家争鸣-2024-2025学年七年级历史上册新课标问题导向教学教学设计（统编版2024）.docxVIP

第7课百家争鸣-2024-2025学年七年级历史上册新课标问题导向教学教学设计（统编版2024）

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教学内容

《第7课百家争鸣》选自2024-2025学年七年级历史上册新课标问题导向教学教材（统编版2024）。本节课主要内容包括：1.百家争鸣的背景及其意义；2.主要学派及其代表人物，如儒家、道家、墨家、法家等；3.各学派的主要思想及其影响；4.百家争鸣对后世的影响。通过学习本节课，学生将了解中国古代哲学思想的发展，培养批判性思维和问题导向学习能力。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维，通过分析百家争鸣时期各学派思想，提高学生的批判性思维和问题解决能力。

2.发展学生的文化认同感，了解中国传统文化中哲学思想的丰富性。

3.增强学生的信息整合能力，学会从多角度分析历史事件，形成自己的见解。

教学难点与重点

1.教学重点

-百家争鸣的背景与意义：理解为什么在春秋战国时期会出现思想文化的多元发展，以及这一时期对中国历史进程的重要性。

-各学派的主要思想：掌握儒家、道家、墨家、法家等学派的核心观点，如儒家的“仁爱”、“礼治”，道家的“无为而治”，墨家的“兼爱非攻”，法家的“法治”等。

-百家争鸣对后世的影响：认识到这一时期的思想碰撞对中国传统文化和哲学发展的深远影响。

2.教学难点

-各学派思想的深入理解：学生可能难以理解各学派思想的深层含义，例如，道家的“无为”并非指“无所作为”，而是指顺应自然，减少人为干预。

-比较分析各学派的不同与联系：学生可能难以把握各学派之间的差异和相互联系，例如，如何将儒家与墨家的“兼爱”进行比较，并理解它们在实践中的不同应用。

-百家争鸣的历史意义：学生可能难以认识到这一时期对后世政治、文化、哲学的深远影响，需要通过具体的历史事件或现象来具体说明，如法家思想在秦朝的实践及其对中央集权制度的贡献。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版2024年七年级历史上册教材。

2.辅助材料：准备相关历史时期的思想家画像、学派思想对比图表、百家争鸣相关视频片段。

3.教室布置：设置分组讨论区域，便于学生进行小组合作学习，探讨各学派思想。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个关于春秋战国时期的小故事导入，引发学生对这一时期历史背景的好奇。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的春秋五霸，引出百家争鸣这一时期的特点。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细讲解百家争鸣的背景、意义及其对中国历史的重要性。

-介绍各学派代表人物及其主要思想，如孔子的儒家思想、老子的道家思想、墨子的墨家思想、韩非子的法家思想等。

-举例说明：

-以儒家“仁爱”思想为例，讲解其在实际生活中的应用，如孝道、礼仪等。

-通过道家“无为而治”的例子，让学生理解顺应自然的重要性。

-互动探究：

-分组讨论：每组选择一个学派，讨论其思想在当代社会的意义和影响。

-角色扮演：学生扮演不同学派代表，进行辩论，加深对学派思想的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成填空、选择题，检测对学派思想的掌握。

-画出各学派思想的思维导图，总结本节课的学习内容。

-教师指导：

-对学生的练习进行批改，指出错误和不足，提供改进建议。

-对思维导图的绘制进行指导，确保学生能够准确、全面地表达各学派思想。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调百家争鸣对后世的影响。

-拓展：布置课后作业，让学生查阅相关资料，了解其他学派的思想，下节课分享。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代哲学简史》（张岱年著），重点阅读关于儒家、道家、墨家、法家的章节。

-《史记·孟子荀卿列传》，了解孟子、荀子的思想及其对儒家的发展。

-《韩非子》选篇，深入理解法家思想及其在政治实践中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同学派的思想如何影响了中国古代的政治、经济、文化和社会生活。

-探索百家争鸣时期的思想家们是如何回应当时社会问题的，以及他们的思想对现代社会的启示。

-分析比较儒家、道家、墨家、法家等学派在伦理观、政治观、宇宙观等方面的异同。

-查阅资料，了解百家争鸣时期其他学派的思想，如名家、杂家、阴阳家等，并撰写简要报告。

-参观博物馆或历史文化遗址，了解春秋战国时期的历史文物，加深对历史的直观感受。

-观看历史纪录片或电影，如《春秋战国》、《孔子》等，从艺术的角度感受历史。

-开展小组讨论，分享对百家争鸣时期各学派思想的个人理解和看法。

-尝试将所学的历史知识与现实生活联系起来，思考如何在现代社会中借鉴和应用古代哲学思想。