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Unit8Linglinghelpsherparents（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit8Linglinghelpsherparents（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

教材分析

“Unit8Linglinghelpsherparents（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册”本节课主要围绕Lingling帮助父母做家务的情景，引导学生学习动词短语及一般现在时态的运用。通过生动的情景对话，使学生掌握相关词汇和句型，培养他们用英语进行日常交流的能力。本单元与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写Unit8中的关键词汇和句型，能够在真实语境中运用所学知识进行交流。

2.文化意识：学生通过学习Lingling帮助父母的情景，了解中西方家庭中孩子参与家务的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推测的能力，通过情景对话激发学生的想象力和创造力。

4.学习能力：学生能够自主参与课堂活动，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基本的日常英语交流用语和简单句型。

-掌握了一些关于家庭、日常活动和动词短语的基础词汇。

-对一般现在时态有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动的故事情景和实践活动表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的英语听说能力，但写作能力相对较弱。

-学生倾向于通过互动和游戏的方式学习，喜欢参与小组讨论和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在运用动词短语和一般现在时态进行句子构造时可能会出现错误。

-部分学生对新词汇的记忆和拼写可能存在困难。

-在真实语境中运用所学知识进行交流时可能会感到紧张和不自信。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备湘少版（三起）英语五年级上册教材。

2.辅助材料：准备Unit8相关的图片、音频资料，以及教学PPT。

3.教学工具：准备白板、记号笔、教鞭等教学辅助工具。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，以便于学生进行小组讨论和角色扮演活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对帮助父母做家务的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在家是否经常帮助父母做家务？都做些什么呢？”

-展示一些关于Lingling帮助父母的图片或视频片段，让学生初步感受家庭成员间的互助精神。

-简短介绍本节课的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭家务基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭家务的基本概念、常见活动和相关词汇。

过程：

-讲解家庭家务的定义，包括其主要活动类型。

-详细介绍常见的家务活动和相关词汇，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解家务活动的实际应用或作用。

3.家务活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家务活动的多样性和重要性。

过程：

-选择几个典型的家务活动案例进行分析，如打扫卫生、烹饪、购物等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家务活动的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用英语描述和讨论家务活动。

-小组讨论：让学生分组讨论家务活动的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个家务活动主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的常见活动、相关词汇和表达方式。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家务活动的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的常见活动、相关词汇和表达方式。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调帮助父母做家务的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括家务活动的基本概念、常见活动和相关词汇。

-强调帮助父母做家务在现实生活中的价值和作用，鼓励学生在家多帮助父母，培养责任心。

-布置课后作业：让学生用英语描述一次帮助父母做家