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《找最小的公倍数》（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《找最小的公倍数》

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级1班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要教授学生理解最小公倍数的概念，掌握找最小公倍数的方法，并能应用于实际问题的解决。课程内容与北师大版五年级上册数学教材紧密关联，旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维和数学应用能力。通过寻找最小公倍数的过程，学生将提升数感和运算能力，发展抽象思维和解决问题的策略。同时，通过小组合作探讨，学生将增强沟通协作能力，培养独立思考和创新能力，符合新课程标准中对数学学科核心素养的要求。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解最小公倍数的概念，能够区分最小公倍数和最大公约数。

②掌握找到两个数最小公倍数的方法，包括列出倍数法、素因数分解法等。

③能够应用最小公倍数解决生活中的实际问题，如日程安排、共享资源等。

2.教学难点

①最小公倍数概念的理解，尤其是如何从具体的例子中抽象出最小公倍数的定义。

②在寻找最小公倍数时，如何高效地使用列出倍数法和素因数分解法，特别是对于较大数的处理。

③在实际问题中，如何准确识别并运用最小公倍数来解决问题，将理论知识转化为解决实际问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：北师大版五年级上册数学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备最小公倍数的相关练习题、PPT演示文稿，以及用于展示例题的图表。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行小组合作学习。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过一个生活中的问题情境引入新课，例如：“假如我们班有36个同学，去秋游时需要租用大巴车，每辆大巴车可以坐8个人，我们需要租几辆大巴车才能让所有同学都有座位？”让学生思考并尝试解答，自然过渡到最小公倍数的概念。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①讲解最小公倍数的定义，通过例子说明什么是公倍数，什么是最小公倍数，以及如何找到两个数的最小公倍数。

②通过具体的例题，演示如何使用列出倍数法和素因数分解法找到两个数的最小公倍数。

③讲解最小公倍数在实际问题中的应用，如上述秋游租车的例子，如何通过找到最小公倍数来解决问题。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①让学生独立完成教材上的练习题，巩固最小公倍数的概念和找最小公倍数的方法。

②学生两两配对，互相出题，一个学生说出两个数，另一个学生找出这两个数的最小公倍数。

③学生尝试将最小公倍数应用于解决一个实际问题，例如，计算班级学生分小组进行活动的最佳分组人数。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

①让学生分组讨论，如何找到三个数的最小公倍数，并举例说明。

②讨论在解决实际问题时，如何判断何时需要用到最小公倍数。

③分享在实践活动中遇到的问题和解决策略，例如，在找最小公倍数时如何避免重复计算。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课学习的最小公倍数的概念，总结找最小公倍数的方法，并强调最小公倍数在实际问题解决中的应用。同时，针对本节课的重难点，进行简要的复习和巩固，确保学生掌握了最小公倍数的核心知识和技能。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《最小公倍数在实际生活中的应用》

-《数的整除性——最小公倍数与最大公约数的关联》

-《如何利用最小公倍数解决复杂问题》

-《最小公倍数在计算机科学中的应用》

-《数学之美——最小公倍数的数学意义》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生探索如何将最小公倍数应用于家庭生活或学校活动中，例如，规划家庭采购计划、学校活动安排等。

-鼓励学生尝试解决更复杂的问题，如找到三个或更多数的最小公倍数，并探讨这些数之间的关系。

-让学生查找并阅读关于最小公倍数在历史、科学、艺术等领域的应用案例，拓宽知识面。

-推荐学生阅读相关的数学故事或数学家的传记，了解数学发展的历史和数学家的贡献。

-建议学生参与数学竞赛或挑战，如数学奥林匹克竞赛，以提升数学解决问题的能力。

-鼓励学生在家中进行数学实验，例如，通过制作模型或图表来可视化最小公倍数和最大公约数之间的关系。

-让学生尝试编写程序或使用数学软件来计算最小公倍数，了解数学与计算机科学的联系。

-建议学生参加学校的数学俱乐部或研讨会，与同学们分享学习心得和探究成果。

-鼓励学生定期复习和