2024-2025学年小学科学五年级上册教科版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学五年级上册教科版（2024）教学设计合集

目录

一、光

1.11.有关光的思考

1.22.光是怎样传播的

1.33.光的传播会遇到阻碍吗

1.44.光的传播方向会发生改变吗

1.55.认识棱镜

1.66.光的反射现象

1.77.制作一个潜望镜

1.8本单元复习与测试

二、地球表面的变化

2.11.地球的表面

2.22.地球的结构

2.33.地震的成因及作用

2.44.火山喷发的成因及作用

2.55.风的作用

2.66.水的作用

2.77.总结我们的认识

2.8本单元复习与测试

三、计量时间

3.11.时间在流逝

3.22.用水计量时间

3.33.我们的水钟

3.44.机械摆钟

3.55.摆的快慢

3.66.制作钟摆

3.77.计量时间和我们的生活

3.8本单元复习与测试

四、健康生活

4.11.我们的身体

4.22.身体的运动

4.33.心脏和血液

4.44.身体的“总指挥”

4.55.身体的“联络员”

4.66.学会管理和控制自己

4.77.制订健康生活计划

4.8本单元复习与测试

光1.有关光的思考

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

小学科学五年级上册教科版（2024）光1.有关光的思考，主要包括以下内容：

1.光的来源：自然光源与人造光源的区分，太阳光、灯光等。

2.光的传播：光在空气、水、玻璃等介质中的传播特点，直线传播、反射、折射等现象。

3.光的感知：眼睛如何感知光，光的亮度、颜色、方向等特征。

4.光的作用：光对生物、人类生活的影响，如光合作用、照明等。

5.光的实验：通过简单的实验，如光的直线传播实验、光的反射实验等，让学生动手操作，加深对光的认知。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学思维能力以及科学态度与价值观。通过探索光的来源、传播和作用，学生将提升观察现象、提出问题、设计实验和解释结果的能力，培养科学探究的严谨态度。同时，通过实验操作，学生将锻炼手脑协调能力，增强解决实际问题的科学思维。在了解光对生活和自然界的影响过程中，学生将形成对科学的积极态度，树立正确的科学价值观。

学情分析

三、学情分析

本节课的授课对象为小学五年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的自然观察和基础科学知识，能够理解简单的科学概念和原理。在能力方面，学生具备初步的实验操作能力和问题解决能力，但尚需在探究过程中进一步培养科学思维和创新能力。在素质方面，学生具有好奇心和探索精神，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的活动和实验来吸引他们的兴趣。

学生的行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能存在注意力分散、实验操作不够规范等问题。这些习惯对课程学习有一定影响，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。

在课程学习上，学生对光的认知主要来源于日常生活经验，对光的科学概念和理解相对有限。因此，在教学中需要通过生动的实例和实验，帮助学生建立科学的概念，激发他们的学习兴趣，促进他们对光的深入理解和应用。

教学资源

-软硬件资源：投影仪、电脑、实验桌椅、实验器材（如光源、透镜、平面镜等）

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、教学视频、在线科学学习资源

-教学手段：小组讨论、实验操作、观察记录、互动问答

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一组生活中的光现象图片（如太阳光、灯光、水中的倒影等），引导学生观察并提问：“你们在哪里见过光？光有哪些特点？”

-学生自由发言，教师总结光的常见来源和特点。

-教师提出问题：“我们是如何看到光的？光是如何传播的？”引发学生思考。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师介绍光的来源，区分自然光源和人造光源，并举例说明。

-通过演示实验，展示光在空气中的直线传播现象，引导学生理解光的传播方式。

-教师通过互动问答，检查学生对光传播的理解。

-教师展示光的反射和折射现象，并解释其原理。

-学生分组讨论，尝试用自己的语言描述光的反射和折射。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，内容包括光的来源、传播、反射和折射。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-教师选取几道题目，让学生上台展示答案，并让其他学生进行评价。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师提出问题：“光在我们的生活中有哪些作用？”

-学生分组讨论，每组列举出光在生活中的应用。

-各组汇报讨论结果，教师总结并强调光的重要性和应用。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，