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部编版语文一年级上册教学反思

部编版语文一年级上册教学反思

作为一位刚到岗的教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思我们可以

快速提升自己的教学能力，教学反思要怎么写呢？下面是作者为大家整理的部编

版语文一年级上册教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

部编版语文一年级上册教学反思1

《语文园地五》有6个板块的内容。“识字加油站”归类呈现了4组表示时

间的词语，引导学生识记5个生字，了解时间之间的先后顺序；“我的发现”通

过偏旁归类，让学生了解汉字偏旁表义的构字特点；“字词句运用”通过对

“n—l”“sh—s”“zh—z”3组易混淆音节的强化认读，加强学生的辨读能力；

“书写提示”总结了“从左到右”“先撇后捺”两种汉字书写规则培养，学生按

笔顺正确书写汉字的习惯；“日积月累”编排的是古诗《悯农（其二）》，学生在

积累古诗的同时，明白要珍惜劳动成果，不能浪费粮食的道理；“和大人一起读”

编排的是一则有趣的故事《拔萝卜》，通过和大人一起阅读，了解故事内容，学

习续讲故事。

本课教学的成功之处有以下几点：

1.“识字加油站”部分。教材呈现了四组表示时间的词语。一天内的时间、

以天为单位的时间、以月为单位的.时间、以年为单位的时间。通过自己读，同

桌互读，小组齐读等方式，体会不同的时间。同时，联系《语文园地四》的“日

积月累”部分，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“一年之计在于春，一日

之计在于晨”，引导学生珍惜美好的时间，合理利用时间。

2.“我的发现”部分。先让学生认读生字，正音。苹、林是后鼻音。草是平

舌音。再观察这些字的共同点：每组汉字都是由相同的偏旁组成的。引导孩子理

解偏旁代表的意义。一般来说，带“艹”的字，表示和花草植物有关，带“木”

的字，表示和树木或木制品有关。同时，再让孩子列举一些学过的或见过的字。

如：“艹”：苦、萍、荷、蓝。“木”：柳、棋、校、森。通过偏旁归类法识字，

可以提高识字效率，也渗透了偏旁表义的构字规律。

3.“书写提示”部分。先回顾学过的两条书写规则及相应的例字。从上到

下：二、三。先横后竖：十、禾。再学习这两条规则。从左到右：儿、林。先撇

后捺：本、天。我先让孩子书空笔顺，再仔细观察每一个笔画在田字格中的位置。

我一边范写一边强调书写要领。关键笔画的书写，强调两次。始终传递一种理念：

我们一定要按照笔顺规则，正确、规范地书写汉字。学生练写的时候，我巡视指

导，提醒学生注意写字姿势和执笔姿势。

4.学习古诗。这首《悯农》，很多孩子都会背。我出示插图，让学生看着插

图背诵。画面上，烈日当空，一个农民伯伯扶着锄头休息，时不时伸手擦去额头

上的汗水。让学生们通过画面，来体会农民劳作的艰辛。引导孩子们要珍惜粮食，

珍惜别人的劳动果实。有的孩子看了图画，感触很深，说自己以后不挑食，不浪

费。

5.“和大人一起读”部分。《拔萝卜》这篇课文，孩子们都很熟悉。我采取

提问的方式，引导孩子们学习课文的内容及句式。“谁种的萝卜？”“老公

公。”“老公公拔萝卜的时候拉着哪里？”“拉着萝卜叶子。”“老公公拔萝卜

的时候嘴里喊着什么？“嗨哟！嗨哟！”“萝卜拔出来没有？”“没有”“老

公公请谁来帮忙？”“请老婆婆来帮忙。”“老婆婆拉着谁？”“老婆婆拉着老

公公。”“老公公又拉着谁？”“老公公拉着萝卜叶子。”“他们一起喊什

么？”“嗨哟！嗨哟！”“萝卜拔出来没有？”“没有”依次类推老婆婆喊小，

姑娘来帮忙，小姑娘喊小狗来帮忙，小狗喊小猫来帮忙，小猫喊小老鼠来帮

忙……“萝卜最后拔出来了吗？”同学们都兴奋地回答“拔：出来了！”引导孩

子们看图，看每一次拔萝卜后，萝卜的变化，进而理解：人多力量大，团结就是

力量。通过一问一答，帮助学生理解了内容及句式。这个时候，再要求学生续编

课文就顺理成章了。看孩子们听得很投入，我让大家回家以后自己试着续编课文，

再读给爸爸妈妈听。

接下来我谈谈本次授课的一些不足之处：

1.在学习表示时间的词语时，可以打乱顺序，让学生重新给词语排队，以加

强对时间顺序的理解。还可以根据学生实际，选择性地了解一些时间词语之间的

关系：一年有几个月？一个月有几天？一天可以分成几个时间段？……让学生加

深对时间的认识和了解。

2.偏旁归类识字时，可以再列举一些学过的偏旁。比如：“女”：妈、妹、

奶。“氵”：江、河、湖。

3.《拔萝卜》这个故事，以问答的形式进行了讲解。