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纸是怎么造成的？（教学设计）安徽大学版三年级上册综合实践活动

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教材分析

“纸是怎么造成的？（教学设计）”是安徽大学版三年级上册综合实践活动课程内容。本章节通过生动有趣的活动，让学生了解纸的制造过程，培养动手操作能力和观察思考能力。课程内容与课本紧密结合，通过实践活动让学生深入理解纸的起源、制作原理及环保意义，激发学生对科学探究的兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的实践创新、信息获取与处理、科学探究等核心素养。通过参与纸的制造过程，学生将提升动手实践能力，学会观察与分析问题，培养创新思维。同时，课程中将引导学生关注资源的合理利用与环境保护，增强社会责任感和可持续发展意识。

重点难点及解决办法

重点：掌握纸的制造过程及其环保意义。

难点：理解纸的化学变化原理和制造过程中的技术细节。

解决办法：

1.通过实物展示和视频资料，直观展示纸的制造流程，帮助学生形象理解纸的生成过程。

2.设计互动环节，让学生亲自动手尝试制作纸，实践中发现和解决问题。

3.对纸的化学变化原理进行简化讲解，使用易于理解的比喻和实例，帮助学生掌握基本概念。

4.针对技术细节，采用分组讨论的方式，让学生相互交流，共同探讨解决方案，教师适时给予引导和解答。

教学方法与策略

1.结合讲授法介绍纸的制造过程，辅以讨论法引导学生探讨纸的环保问题。

2.设计纸的制造小实验，让学生分组进行，通过角色扮演模拟纸厂工作流程。

3.使用多媒体展示真实纸厂工作视频，增强学生对纸制造工艺的理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同种类的纸张，提问学生：“你们知道这些纸是怎么来的吗？”引发学生对纸的起源和制造过程的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的关于植物纤维和化学变化的知识，为学习纸的制造过程打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍纸的制造过程，包括原料的选择、纸浆的制备、纸张的成型和干燥等步骤。

-举例说明：以生活中常见的报纸、书写纸为例，说明不同类型的纸在制造过程中的区别。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何在生活中更有效地利用和回收纸张。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分组进行简单的纸制造实验，使用废纸和水制作纸浆，体验纸张的成型过程。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，并引导学生思考如何改进实验过程。

4.拓展延伸（约10分钟）

-展示多媒体资料：播放关于纸的历史和环保意义的视频，让学生更全面地了解纸张的重要性。

-学生分享：邀请学生分享实验中的发现和感受，以及对纸张环保意义的理解。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：总结本节课的主要内容，强调纸的制造过程和环保意识的重要性。

-学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，以便改进后续教学。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课的内容，撰写一篇关于纸的制造过程的短文，并思考如何在生活中节约用纸。

学生学习效果

1.掌握了纸张制造的基本过程，能够描述从原料到成品的具体步骤。

2.理解了纸张制造中的化学变化和物理变化，能够区分不同类型的纸张及其制造特点。

3.通过实验活动，提高了动手操作能力，能够独立完成简单的纸张制造实验。

4.通过小组讨论和互动探究，增强了团队合作意识和沟通能力，能够在集体中分享知识和经验。

5.增强了对资源节约和环境保护的意识，能够在日常生活中实践节约用纸的行动。

6.能够结合所学知识，撰写关于纸张制造过程的短文，展现对知识点的理解和应用能力。

7.在课后作业中，能够思考并提出如何在生活中减少纸张浪费的具体措施，体现了创新思维和问题解决能力。

8.通过对纸张历史和文化的了解，增进了对人类文明发展的认识，培养了跨学科的综合素养。

9.在教师的指导下，能够有效利用教学资源，通过多媒体资料深化对纸张制造工艺的理解。

10.学生能够将所学知识与社会实际相结合，认识到纸张制造对环境的影响，并积极参与环保活动。

板书设计

1.纸张制造过程

①纸张原料：植物纤维

②制造步骤：原料处理→纸浆制备→纸张成型→干燥

③关键技术：纸浆浓度、成型压力、干燥温度

2.纸张类型与特点

①常见纸张类型：报纸、书写纸、打印纸

②纸张特点：吸水性、强度、光滑度

3.环保意识与资源节约

①环保意义：减少资源浪费、保护森林

②节约措施：双面打印、废纸回收

③社会责任：推广环保理念、参与环保活动

重点题型整理

题型一：简答题

题目：简述纸张制造的基本过程。

答案：纸张制造的基本过程包括原料处理、纸浆制备、纸张成型和干燥。首先，将植物纤维原料进行处理，去除杂质。然后，将处理