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辽海版八年级音乐上册第2单元《乡间的小路》教学设计

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设计意图

核心素养目标分析

本节课通过学习《乡间的小路》这首歌曲，旨在培养学生的音乐审美感知、艺术表现和文化理解核心素养。通过聆听、演唱、分析歌曲，学生能够提升对音乐旋律、节奏、情感的理解与鉴赏能力；在实践活动中，增强音乐表现力和创造力；同时，通过了解歌曲背后的文化背景，提高对民族音乐文化的认识和尊重。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握歌曲《乡间的小路》的旋律和节奏：学生需要通过反复聆听和模仿，熟悉歌曲的主旋律和副歌部分，理解其节奏特点，如四四拍子的稳定性和歌曲中的强弱变化。

-分析歌曲的情感表达：通过歌曲的旋律、歌词和演唱方式，引导学生感受并表达歌曲中的怀旧、抒情情感，理解作者对乡村生活的情感寄托。

-理解歌曲背后的文化意义：让学生了解《乡间的小路》所代表的乡村文化，以及歌曲如何反映了中国乡村的生活状态和情感。

2.教学难点

-歌曲中的复杂节奏处理：歌曲中存在一些较为复杂的节奏变化，如切分音、连音等，学生可能难以掌握，需要通过分解练习和节奏游戏来加强理解。

-歌曲的情感投入与表达：学生可能难以准确地表达歌曲中的情感，需要通过情境创设、情感体验和模仿练习，帮助学生更好地投入情感，用声音传达歌曲的意境。

-歌曲的文化背景理解：学生可能对乡村生活的体验不足，难以深入理解歌曲的文化内涵，教师可以通过故事讲述、图片展示等方式，帮助学生构建对乡村生活的直观印象，从而更好地理解歌曲。

教学资源准备

1.教材：人手一本《辽海版八年级音乐上册》教材。

2.辅助材料：准备《乡间的小路》歌曲的音频文件、歌词PPT展示、歌曲背景资料文档。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：确保教室音响设备正常，以便播放音乐；准备白板和marker，用于板书和展示重要内容。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放《乡间的小路》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

-提问：歌曲给你带来了什么样的感受？你能描述一下你所理解的“乡间的小路”吗？

-学生分享感受，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示歌曲的歌词，逐句讲解歌词的含义和表达的情感。

-播放歌曲，引导学生注意歌曲的节奏和旋律变化，讲解四四拍子的特点。

-教师示范演唱歌曲，强调正确的呼吸和情感表达。

3.情境体验（10分钟）

-教师展示与歌曲相关的乡村图片，让学生想象自己走在乡间小路上的情景。

-学生分组，每组创作一个短小的情景剧，表达歌曲中的情感和意境。

-各组表演情景剧，其他学生观看并给出反馈。

4.巩固练习（10分钟）

-教师引导学生跟唱歌曲，注意节奏和旋律的准确性。

-学生自行练习演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

-学生分组练习，互相听唱，提供反馈。

5.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提问：歌曲中的哪些部分让你感受到了乡村生活的美好？

-学生分享自己的感受和理解，教师总结并强调歌曲的文化内涵。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达和文化意义。

-学生反思自己在学习过程中的收获和不足，教师给予鼓励和指导。

7.作业布置（1分钟）

-教师布置作业：学生回家后，自行练习演唱《乡间的小路》，并尝试创作一首关于乡村的短诗或小故事。

知识点梳理

1.音乐要素

-旋律：歌曲《乡间的小路》的主旋律和副歌旋律。

-节奏：四四拍子的稳定性和歌曲中的强弱变化。

-和弦：歌曲中使用的和弦及其在音乐中的作用。

-速度：歌曲的速度变化和其对情感表达的影响。

2.歌曲结构

-曲式：歌曲的曲式结构，包括前奏、主歌、副歌、尾奏等部分。

-段落：歌曲的段落划分和每个段落的特点。

3.歌词内容

-主题：歌曲的主题思想，如对乡村生活的怀念、对自然的赞美等。

-情感：歌曲通过歌词表达的情感，如怀旧、抒情等。

-修辞：歌曲中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。

4.文化背景

-乡村生活：歌曲中描绘的乡村生活场景和氛围。

-文化意义：歌曲所反映的中国乡村文化及其在当代社会的意义。

5.演唱技巧

-呼吸：正确的呼吸方法和在演唱中的运用。

-发音：清晰的发音和对歌曲情感的影响。

-情感表达：如何通过声音表达歌曲中的情感。

6.音乐欣赏

-情感体验：通过歌曲欣赏，体验音乐带来的情感共鸣。

-美学价值：理解歌曲的美学价值和艺术魅力。

7.实践活动

-模仿演唱：学生模仿教师或音频演唱歌曲。

-创作练习：学生尝试创作关于乡村的短诗或小故事。

-情景剧创作：学生分组创作并表演情景剧，表达歌曲的情感和意境。

8.团队合作

-分组讨论：