沪科版八上信息技术 3.使用公式和函数 教案.docx

沪科版八上信息技术3.使用公式和函数教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是沪科版八年级上册信息技术第三章“使用公式和函数”，主要包括公式的创建与编辑、常用函数的使用方法，以及公式的运用技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了Excel的基本操作，掌握了单元格的选取、数据的输入与编辑等基本技能。本节课的教学内容将帮助学生进一步了解如何运用公式和函数进行数据处理，提高工作效率，与之前所学知识形成互补，使学生在Excel应用方面更加熟练。

核心素养目标

1.培养学生的信息素养，提高他们利用信息技术解决实际问题的能力。

2.通过公式和函数的学习，增强学生的逻辑思维与数据分析能力。

3.培养学生的自主学习能力，鼓励他们在探索公式和函数应用中形成独立解决问题的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-公式的基本操作：包括公式的输入、编辑和删除，这是使用Excel进行数据处理的基础。例如，教授学生如何使用SUM函数对一列数字进行求和。

-常用函数的应用：如SUM、AVERAGE、COUNTIF等函数的使用，这些函数在日常数据处理中非常实用。例如，通过具体案例演示如何使用AVERAGE函数计算平均分。

-公式的高级应用：包括公式的复制、单元格引用（相对引用、绝对引用和混合引用），以及公式的嵌套使用。例如，展示如何使用相对引用复制公式以自动计算一系列数据的总和。

2.教学难点

-函数参数的理解：学生可能难以理解函数参数的含义和如何正确输入参数。例如，COUNTIF函数中的条件设置可能让学生感到困惑，需要通过具体案例来解释条件的设置方法。

-绝对引用与相对引用的区分：学生在使用公式复制时，可能会混淆绝对引用和相对引用的使用，导致计算结果错误。例如，通过演示不同引用方式在公式复制过程中的效果，帮助学生理解两者的区别。

-公式错误的处理：当公式出现错误时（如#DIV/0!、#VALUE!等），学生可能不知道如何查找和解决错误。需要教授学生如何识别错误类型，并采取相应的解决措施，如通过检查单元格数据类型和格式来避免#VALUE!错误。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有沪科版八年级上册信息技术教材第三章。

2.辅助材料：准备Excel软件操作演示视频、函数使用案例PPT以及相关图表资料。

3.实验器材：每人一台安装有Excel软件的计算机，确保软件版本兼容。

4.教室布置：设置中央教学演示区，学生座位以小组形式排列，便于讨论和协作。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将学习一个新的内容——使用公式和函数。请大家打开沪科版八年级上册信息技术教材，翻到第三章“使用公式和函数”。

2.在正式开始之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的Excel基本操作，比如单元格的选取、数据的输入与编辑。请大家分享一下，你们在使用Excel时遇到过什么有趣的问题或者挑战吗？

二、讲解公式的基本操作

1.现在，我们来看看公式的输入、编辑和删除。请大家跟着我在屏幕上操作，首先输入一个简单的公式：在A1单元格中输入“=1+2”，然后按回车键，你们看到了什么？

2.对，A1单元格显示出了结果“3”。这就是最简单的公式操作。接下来，我会演示如何编辑和删除公式。请大家注意观察我的操作步骤，并尝试在自己的计算机上操作。

三、探究常用函数的应用

1.接下来，我们学习几种常用的函数。首先是SUM函数，它用于计算一系列数值的总和。请大家看PPT上的案例，我们有一列数值，现在要用SUM函数计算它们的总和。我在单元格中输入“=SUM(A1:A5)”，你们在自己的计算机上试试看。

2.现在，我们试试AVERAGE函数，它用于计算平均值。同样，输入“=AVERAGE(A1:A5)”，观察结果。你们还能想到哪些常用的函数？比如COUNTIF函数，它可以用来计数满足特定条件的单元格数量。

四、深入理解单元格引用

1.在使用公式时，我们经常会用到单元格引用。请大家看这里，我有一个公式“=B1+C1”，当我在B1和C1中输入数值后，公式自动计算结果。但如果我想复制这个公式到下面的单元格，会发生什么？

2.对，公式会自动调整引用的单元格。这就是相对引用。但有时我们需要固定单元格的引用，这时候就要用到绝对引用。我在公式前加上“$”符号，比如“=$B$1+$C1”，这样复制公式时，B1单元格的引用就不会改变。

3.现在，请大家在自己的计算机上练习一下相对引用和绝对引用，并尝试解释它们的不同。

五、突破教学难点

1.我们知道，使用函数时，正确设置参数是非常重要的。比如COUNTIF函数，它的参数包括范围和条件。我在单元格中输入“=COUNTIF