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百分数(一)——百分数和分数、小数互化(教学设计)-2024-2025学年六年级上册数学人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:百分数(一)——百分数和分数、小数互化
2.教学年级和班级:2024-2025学年六年级上册,人教版数学
3.授课时间:[具体上课时间]
4.教学时数:1课时
核心素养目标
重点难点及解决办法
重点:理解百分数的概念,掌握百分数与分数、小数之间的互化方法。
难点:灵活运用互化方法解决实际问题,准确进行百分数与分数、小数之间的转换。
解决办法:
1.通过实例引入,让学生在实际情境中感受百分数的应用,从而加深对百分数概念的理解。
2.通过练习题让学生自主探索百分数与分数、小数之间的关系,教师适时给予引导和点拨。
3.设计不同难度的练习题,帮助学生逐步掌握互化方法,提高解题能力。
4.对学生进行分组讨论,鼓励他们互相交流、分享解题经验,培养学生的合作精神和解决问题的能力。
5.在课后布置相关作业,巩固所学知识,并通过反馈及时纠正学生的错误。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-人教版六年级上册数学教材
-教学PPT
-练习题及答案
-黑板和粉笔
-计算器
-小组讨论指南
-学生作业本
-教师反馈记录表
教学过程
1.导入新课
-同学们,大家好!今天我们要学习一个新的数学概念——百分数。百分数在日常生活中应用非常广泛,你们在生活中有没有遇到过百分数呢?比如,你们在超市看到的折扣,或者在成绩单上看到的成绩百分比,这些都是百分数的应用。那么,什么是百分数呢?今天我们就来探究一下。
2.百分数的概念介绍
-打开教材,翻到百分数这一节。首先,我们来看一下百分数的定义。百分数是指表示一个数是另一个数的百分之几的数,通常用“%”符号表示。比如,50%就是表示50除以100的结果,也就是0.5。
-现在,我想请大家拿出练习本,尝试写几个百分数,并思考它们分别表示什么。
3.百分数与分数、小数的互化
-接下来,我们来看百分数与分数、小数之间的关系。首先,我们来看一个简单的例子:50%等于多少分数?对,50%等于1/2。那么,100%呢?100%等于1,也就是整个数。
-现在,我们来做一个小练习,把以下百分数转换为分数:10%,20%,75%。谁来试试?
-好的,我们再来看小数和百分数之间的转换。比如,0.25等于多少百分数?对,0.25等于25%。那么,0.5呢?0.5等于50%。
-现在,请大家把以下小数转换为百分数:0.1,0.01,0.75。
4.练习互化方法
-下面,我们来做一些练习题,巩固一下互化方法。请大家翻开教材的练习题部分,我们一起来做第1题到第5题。
-在做题的过程中,如果遇到困难,可以小组讨论,也可以随时向我提问。
5.小组讨论与分享
-现在,请大家分成小组,每个小组选择一道题目进行讨论。讨论的内容包括:如何将百分数转换为分数和小数,以及如何将分数和小数转换为百分数。每个小组需要准备一个报告,报告内容包括解题步骤和心得体会。
-(等待小组讨论结束)好的,现在每个小组来分享一下你们的讨论成果。
6.应用实例分析
-下面,我们来看一些实际应用的例子。比如,一个班级有40名学生,其中有20名男生,那么男生占班级总人数的百分比是多少呢?对,是50%。
-现在,请大家拿出练习本,尝试解决以下问题:一个篮子里有20个苹果,其中有8个是红色的,求红色苹果占篮子总苹果数的百分比。
7.总结与反馈
-好的,同学们,我们今天学习了百分数及其与分数、小数的互化方法。通过练习,大家应该已经掌握了这个知识点。现在,我想请大家分享一下自己在学习过程中的收获和遇到的困难。
-(学生分享结束后)非常棒,大家都能积极参与,遇到问题也能主动思考和解决。接下来,我会根据大家的表现,给出一些反馈和建议。
8.课后作业布置
-最后,我给大家布置一些课后作业。请大家完成教材上的练习题第10题到第15题,并在下节课前交给我。同时,也请大家预习下一节课的内容,以便更好地理解和掌握新的知识点。
9.结束语
-好的,同学们,今天的课就到这里。希望大家能在课后认真完成作业,并预习下一节课的内容。下节课,我们将继续学习百分数的应用。下课!
教学资源拓展
1.拓展资源:
-百分数在实际生活中的应用案例,如折扣计算、利息计算、百分比增长率等。
-相关数学游戏和练习题,如百分数找规律、百分数迷宫等,以增强学生对百分数的理解和兴趣。
-数学历史资料,介绍百分数的起源和发展,以及其在不同文化中的表示方法。
-在线数学教育资源,如教育平台上的百分数教学视频、互动教学模
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