第一单元拓展（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

第一单元拓展（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：第一单元拓展

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文六年级下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：2课时

本节课通过拓展阅读与课本第一单元相关的内容，帮助学生巩固和深化对单元主题的理解，提升语文素养，培养阅读兴趣和思考能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过拓展阅读，提高学生运用语言文字进行思考和表达的能力，能够理解并运用课文中的人物形象、情节发展等文学要素，进行创意表达。

2.思维发展与提升：培养学生通过比较、分析、综合等思维活动，深入理解课文内容，形成自己的见解，提高解决问题的能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解课文所蕴含的中华优秀传统文化元素，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，通过欣赏和分析课文，提升审美能力和创造力。

学情分析

本节课面向的是六年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础。在知识层面，学生已经学习了统编版语文六年级下册的相关内容，对文学作品有一定的理解能力，能够掌握基本的文学分析方法和写作技巧。

在能力层面，学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力都有所提高，但可能还缺乏深入挖掘和分析文学作品的能力。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力也有待加强。

在素质方面，学生具备了一定的审美观念和道德素养，但在对传统文化的理解和传承方面还需进一步培养。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力和合作学习能力，同时强化对传统文化的传承与理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文六年级下册教材。

2.辅助材料：收集与第一单元主题相关的文学作品、背景资料，以及音频、视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生分组讨论，促进学生互动与合作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对第一单元拓展阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道第一单元的主题是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些与第一单元主题相关的图片或视频片段，让学生初步感受文学作品中的情感和美感。

-简短介绍第一单元的主题思想，为接下来的学习打下基础。

2.第一单元主题回顾（10分钟）

目标：让学生回顾和巩固第一单元的主题内容，理解文学作品的基本概念。

过程：

-讲解第一单元的主题，包括其主要内容和文学作品的特点。

-通过回顾课本中的重点篇目，帮助学生理解文学作品的结构和情感表达。

-使用思维导图或板书，梳理第一单元的主题框架，使学生形成整体的认识。

3.第一单元拓展阅读讲解（20分钟）

目标：通过拓展阅读，让学生深入了解第一单元主题的多样性，提升阅读理解能力。

过程：

-介绍拓展阅读的篇目，包括作者背景、作品主题和文学特色。

-详细分析拓展阅读篇目的内容，引导学生关注作品中的情感、人物和情节。

-通过问题引导，让学生思考拓展阅读作品与第一单元主题的内在联系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入分析文学作品的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一篇拓展阅读作品进行深入讨论。

-小组内讨论作品的主题、情感表达、人物塑造等方面，尝试解读作者的意图。

-每组准备向全班展示讨论成果，包括主要观点和论据。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对第一单元主题的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对拓展阅读作品的理解和分析。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的分析和建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调第一单元主题的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括第一单元主题的回顾、拓展阅读作品的讲解和小组讨论。

-强调文学作品在提升学生审美情趣、培养情感态度和价值观方面的重要性。

-布置课后作业：让学生选择一篇拓展阅读作品，撰写一篇关于作品主题、情感表达或人物塑造的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能