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《练习一》(教学设计)-2023-2024学年四年级下册数学北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
《练习一》(教学设计)-2023-2024学年四年级下册数学北师大版
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容是《练习一》,涵盖2023-2024学年四年级下册数学北师大版第三章“小数的加法和减法”的相关练习题,包括小数的加法和减法运算,以及解决实际问题。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课的教学内容与学生在第三章所学的“小数的加法和减法”知识紧密相关,通过练习题的解答,让学生巩固小数加法和减法运算规则,提高运算速度和准确性,并能将所学知识应用于解决实际问题。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面:培养数学抽象思维能力,通过小数加法和减法的练习,提升学生对小数概念的理解和运用;发展逻辑推理能力,让学生在解题过程中学会分析问题、解决问题;提高数据分析能力,通过解决实际问题,培养学生收集、处理和分析数据的能力;增强数学应用意识,鼓励学生将所学知识应用于生活实际,体会数学的价值。
学习者分析
1.学生已经掌握了小学阶段的基础数学知识,包括整数的加减乘除运算,以及初步的小数概念和简单的小数加减法。他们对小数点的位置和意义有了初步理解,能够进行简单的小数读写。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格各异。大部分学生对数学有一定的兴趣,但可能对小数加法和减法感到困惑。他们在解决问题时,有的善于逻辑推理,有的则更倾向于直观操作。此外,学生的数学能力也各有不同,有的运算速度快,有的则需要更多的时间和指导。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:小数点的正确处理,特别是在进行加减运算时小数点对齐的困难;对齐后,相同数位上的数进行加减运算的规则掌握;以及将小数加减法应用于解决实际问题时,如何将问题转化为数学模型。此外,个别学生可能在理解小数的概念和性质方面存在障碍,这会影响到他们对小数加减法的理解和运用。
教学资源准备
1.教材:提前为学生准备四年级下册数学北师大版教材,确保每位学生都有教材可供学习和复习。
2.辅助材料:搜集与“小数的加法和减法”相关的教学图片、图表,制作PPT课件,以及寻找相关教学视频,以帮助学生更直观地理解小数加减法的概念和运算规则。
3.实验器材:无需特殊实验器材。
4.教室布置:根据教学活动需要,提前划分好小组讨论区域,确保学生讨论时能够顺利进行。
教学过程
1.导入(约5分钟)
a.激发兴趣:通过提出问题“你们在生活中有没有遇到需要使用小数进行计算的情况?”来引发学生的思考,激发他们对本节课内容的兴趣。
b.回顾旧知:简要复习上节课学习的知识点,如小数的概念、小数的读写,以及小数点的作用,为学习小数的加法和减法打下基础。
2.新课呈现(约20分钟)
a.讲解新知:详细讲解小数的加法和减法运算规则,强调小数点对齐的重要性,以及如何进行相同数位上的加减运算。
b.举例说明:通过具体例题,如1.23+0.45和3.67-1.89,演示小数加法和减法的步骤,让学生直观地理解运算过程。
c.互动探究:将学生分成小组,让他们尝试解决一些简单的小数加减问题,并讨论在运算过程中遇到的问题和解决方法。
3.巩固练习(约15分钟)
a.学生活动:让学生独立完成教材《练习一》中的相关题目,包括小数的加法和减法运算题,以及解决实际问题的题目。
b.教师指导:在学生练习过程中,教师巡回指导,及时解答学生的疑问,帮助学生理解和掌握小数加减法的运算规则。
4.课堂小结(约5分钟)
a.教师引导学生总结本节课学习的主要内容,包括小数加法和减法的运算规则,以及如何将小数加减法应用于解决实际问题。
b.鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题,教师给予解答,确保学生对本节课的内容有清晰的理解。
5.作业布置(约5分钟)
a.布置适量的课后作业,包括教材中的练习题和一些实际问题的应用题,以巩固学生对小数加减法的掌握。
b.提醒学生复习本节课学习的内容,并鼓励他们在日常生活中发现和运用小数加减法的例子。
教学资源拓展
一、拓展资源
1.小数的应用案例:收集一些与小数相关的实际应用案例,如购物时的价格计算、长度和重量的换算、温度变化等,让学生了解小数在生活中的广泛应用。
2.小数的历史背景:介绍小数的起源和发展,如古埃及、巴比伦和中国的数学家如何使用小数,以及小数点符号的演变。
3.小数的拓展知识:包括小数的四则运算规则、小数的性质(如小数的比较大小、小数的四舍五入)、小数与分数的关系等。
二、拓展建议
1.阅读材料:推荐学生阅读一些数学阅读材料,如数学故事书、科普文章,特别是那些涉及小数应用和历史的文章,以增强学生对小数
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