教科版（2017秋）科学 六年级下册2.5相貌各异的我们 教案.docx

教科版（2017秋）科学六年级下册2.5相貌各异的我们教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：教科版（2017秋）科学六年级下册《相貌各异的我们》

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养，具体包括以下几个方面：1）科学探究素养，通过观察、讨论和实验，引导学生发现和提出问题，培养他们的探究能力和好奇心；2）科学态度与价值观，教育学生尊重事实，勇于质疑，培养他们严谨的科学态度；3）科学思维素养，通过分析相貌特征的形成原因，提高学生的逻辑推理和批判性思维能力；4）科学应用素养，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，提高他们的生活实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些基础的生物学知识，如细胞的基本结构和功能。

-学生对遗传学的基本概念有一定的认识，比如基因和遗传特征。

-学生在日常生活中对相貌特征有所观察，能够描述自己和他人的外貌差异。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索自己和他人的不同之处通常表现出浓厚的兴趣，好奇心强。

-学生具备一定的观察和描述能力，能够通过观察来发现相貌特征。

-学生可能偏好通过互动和实验来学习，喜欢动手操作和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解基因如何具体影响相貌的形成。

-在进行观察和描述时，学生可能会因为主观感受而忽略客观事实。

-学生可能对科学术语感到陌生，如“显性基因”、“隐性基因”等，需要教师在教学中进行适当的解释和引导。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备教科版（2017秋）科学六年级下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与相貌特征相关的图片、视频，以及基因遗传的图表，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备用于观察皮肤纹理和毛发特征的放大镜、实验记录表等，确保所有器材安全、清洁、完整。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区和实验操作区，布置必要的实验桌椅，便于学生分组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对相貌特征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己和身边同学的相貌特征有哪些不同吗？这些差异是从何而来的？”

-展示一些关于不同相貌特征的人的图片，让学生初步感受相貌特征的多样性。

-简短介绍相貌特征的基本概念，如遗传、基因等，为接下来的学习打下基础。

2.相貌特征基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解相貌特征的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解相貌特征的定义，包括其主要影响因素如遗传、环境等。

-详细介绍相貌特征的组成部分或功能，如皮肤颜色、毛发、眼睛颜色等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解相貌特征的实际应用或作用。

3.相貌特征案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解相貌特征的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的相貌特征案例进行分析，如同卵双胞胎的相貌差异、家族遗传特征等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解相貌特征的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相貌特征知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论相貌特征的未来研究或应用方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与相貌特征相关的主题进行深入讨论，如遗传病与相貌特征的关系。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对相貌特征的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调相貌特征的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括相貌特征的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调相貌特征在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相貌特征知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于相貌特征的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解和掌握相貌特征的基本概念，包括遗传、基因等对相貌特征的影响。他