2024-2025学年小学信息技术（信息科技）六年级下册浙摄影版（2013）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）六年级下册浙摄影版（2013）教学设计合集

目录

一、第一单元学习好助手

1.1第1课制作电子小报

1.2第2课设计“房间”

1.3第3课DIY日历桌面

1.4第4课撰写小论文

1.5第5课设计毕业留念册

1.6本单元复习与测试

二、第二单元Scratch趣味编程

2.1第6课初识Scratch

2.2第7课角色对话

2.3第8课载歌载舞

2.4第9课键盘触发

2.5第10课创编游戏

2.6本单元复习与测试

三、第三单元与机器人零距离

3.1第11课认识机器人

3.2第12课走近机器人

3.3第13课机器人邮递员

3.4第14课机器人导游

3.5第15课机器人卫士

3.6本单元复习与测试

第一单元学习好助手第1课制作电子小报

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课旨在通过制作电子小报，培养学生的信息收集、整理、创新及审美能力，让学生在实际操作中掌握信息技术的基本应用，提高信息素养。结合六年级学生的认知水平，本节课将引导学生运用所学的文字处理、图片编辑等技巧，制作具有主题鲜明、内容丰富、版面美观的电子小报，从而激发学生对信息技术的兴趣，提高课堂实践活动的实效性。

核心素养目标

1.培养学生运用信息技术工具进行信息搜集、处理和展示的能力。

2.发展学生创意思维，通过电子小报制作提升信息表达与交流的素养。

3.增强学生信息伦理意识，养成合法、安全使用信息技术资源的习惯。

学情分析

六年级的学生在信息技术方面已具备一定的操作技能和基础知识，能够使用文字处理软件进行简单的文档编辑，掌握基本的图片编辑技巧。在知识层面，他们熟悉电脑的基本操作，了解网络信息的获取方法。在能力上，学生具备一定的信息搜索、筛选和整理能力，但信息加工与创新应用能力尚需提高。

在素质方面，学生具备基本的合作精神和团队意识，但在项目管理和时间规划上还需引导。行为习惯上，部分学生可能存在上课注意力不集中、操作不规范等问题，这些习惯可能会影响学习效果。

本课程的学习将有助于巩固学生的信息技术基础，提升他们的实践操作能力，同时，制作电子小报的任务也能激发学生的创新思维，培养他们的审美观念。然而，学生的个体差异可能会影响课程学习的进度和效果，需要教师在教学过程中给予关注和引导。

教学资源

-软件资源：文字处理软件、图片编辑软件

-硬件资源：计算机、投影仪、打印机

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子教材、网络信息资源

-教学手段：小组合作、任务驱动、课堂演示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“你们知道电子小报是什么吗？它在我们的学习生活中有什么作用？”

-展示一些精美的电子小报案例，让学生初步感受电子小报的魅力和实用性。

-简短介绍电子小报的基本概念、制作流程及其在信息呈现和交流中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电子小报基础知识讲解（10分钟）

-讲解电子小报的定义，包括其主要组成部分如文字、图片、版式设计等。

-详细介绍电子小报的制作步骤和技巧，使用屏幕截图或示意图帮助学生理解。

-通过实例展示电子小报的实际应用，如班级新闻、校园活动报道等。

3.电子小报案例分析（20分钟）

-选择几个典型的电子小报案例进行分析。

-详细介绍每个案例的主题选择、内容布局、设计风格等，让学生全面了解电子小报的多样性。

-引导学生思考这些案例的制作过程，讨论如何选择合适的素材和设计风格，以及如何有效地传达信息。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个感兴趣的主题，讨论如何制作一份相关的电子小报。

-小组内讨论该主题的信息收集、内容组织、版面设计等环节。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题选择、信息收集、内容组织、版面设计等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂实践操作（20分钟）

-学生根据讨论成果，开始实际操作，制作自己的电子小报。

-教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题，提供技术支持。

7.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括电子小报的基本概念、制作步骤、案例分析等。

-强调电子小报在信息表达和交流中的重要性，鼓励学生在日常学习和生活中尝试制作电子小报。

-布置课后作业：让学生根据课堂所学，独立完成一份电子小报的制作，并分享到班级平台进行交流。

教学资源拓展

1.拓展资源