Unit 3 Faster, higher, stronger 单词教学教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

Unit3Faster,higher,stronger单词教学教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit3Faster,higher,stronger中的单词教学，包括词汇的识记、理解和运用。具体涵盖教材选择性必修第一册（2019）外研版高中英语的词汇表，如：athlete（运动员）、champion（冠军）、record（记录）、compete（竞争）、training（训练）等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的单词教学与学生在初中阶段所学的基础词汇有紧密联系，如运动员、比赛等。通过本节课的学习，学生能够巩固已有知识，并在新的语境中运用这些词汇，提高英语表达和理解能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3Faster,higher,stronger中的单词，学生将提升语言能力，能够准确使用体育相关词汇进行交流。同时，通过了解词汇背后的体育文化，增强文化意识。在思维品质方面，学生将学会通过上下文推断词义，发展逻辑思维。学习能力方面，学生将掌握词汇记忆策略，提高自主学习英语的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握Unit3Faster,higher,stronger中的核心词汇，如：athlete、champion、record、compete、training等，并能正确运用到句子中。

②理解并运用词汇在不同语境下的意义，提高语言表达能力。

2.教学难点

①区分形近词和同义词，如：athlete与player，champion与winner，避免混淆。

②掌握词汇的准确用法，特别是在特定句型和语境中的运用，如：competeagainst、trainingfor等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了选择性必修第一册（2019）外研版高中英语教材。

2.辅助材料：准备与Unit3Faster,higher,stronger主题相关的体育赛事图片、运动员介绍视频以及词汇卡片。

3.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，以便学生进行分组学习和讨论，同时准备一块大白板用于展示词汇和例句。

教学过程

1.导入

-（我）向学生介绍本节课的主题Unit3Faster,higher,stronger，并简要说明本单元的核心词汇和句型。

-（我）通过展示一张奥运会开闭幕式的图片，引发学生对体育精神和竞技体育的兴趣。

-（我）提出问题：“你们对奥运会了解多少？奥运会的口号是什么？”

-（学生）思考并回答问题，激活已有知识。

2.单词呈现

-（我）展示本节课的核心词汇，如：athlete、champion、record、compete、training等。

-（我）通过例句和图片，帮助学生理解每个单词的含义和用法。

-（我）邀请学生跟读单词，并确保发音准确。

-（学生）跟读单词，模仿发音。

3.单词练习

-（我）设计一些练习题，如单词拼写、同义词替换、句子填空等，帮助学生巩固记忆。

-（我）让学生分组进行练习，互相检查答案。

-（学生）积极参与练习，互相帮助，共同进步。

4.课文主旨内容探究

-（我）引导学生阅读课文，关注课文中的关键词汇和句子。

-（我）提出问题，如：“课文中的运动员是如何体现更快、更高、更强的精神？”

-（学生）阅读课文，寻找答案，并在小组内分享。

-（我）总结学生的回答，强调课文主旨。

5.语言运用

-（我）设计一些情境，如：模拟奥运会新闻报道、运动员采访等，让学生运用所学词汇和句型进行交流。

-（我）提供一些关键词汇和句型提示，帮助学生进行口语练习。

-（学生）在情境中运用所学，进行角色扮演和口语交流。

6.词汇拓展

-（我）介绍一些与课文主题相关的拓展词汇，如：medal（奖牌）、stadium（体育场）、referee（裁判）等。

-（我）通过图片和例句，帮助学生理解拓展词汇的含义和用法。

-（学生）学习拓展词汇，并在小组内进行讨论。

7.小组讨论

-（我）布置一个小组讨论任务，如：“你认为如何才能成为一名优秀的运动员？”

-（我）要求学生在小组内分享自己的观点，并使用本节课所学的词汇和句型。

-（学生）积极参与小组讨论，表达自己的看法。

8.总结与反馈

-（我）邀请学生分享本节课的学习收获，包括词汇记忆、语言运用等方面。

-（我）针对学生的表现给予积极反馈，鼓励他们在课后继续学习。

-（学生）反思自己的学习过程，总结经验。

9.作业布置

-（我）布置