Unit4 Lesson 14 There are many animals（教学设计）-2024-2025学年北京版（一起）英语二年级上册.docx

Unit4Lesson14Therearemanyanimals（教学设计）-2024-2025学年北京版（一起）英语二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit4Lesson14Therearemanyanimals是2024-2025学年北京版（一起）英语二年级上册的章节内容。本节课主要围绕动物类词汇和“thereare”句型展开。具体内容包括：

1.学习动物类词汇，如：cat,dog,bird,fish,rabbit,elephant等。

2.学习并运用“thereare”句型，如：“Therearemanyanimalsinthezoo.”

3.阅读并理解课文内容，了解动物园中各种动物的生活情景。

4.通过听、说、读、写的实践，培养学生的英语语言运用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在：

1.培养学生的语言能力，通过学习动物类词汇和“thereare”句型，提升学生用英语描述动物和环境的能力。

2.增强学生的文化意识，通过了解动物园中的不同动物，让学生对动物多样性及其生活环境有初步的认识。

3.培养学生的思维品质，通过观察、描述和交流，激发学生的想象力和创造力。

4.提升学生的学习能力，鼓励学生通过模仿、重复和实际运用，逐步形成自主学习英语的良好习惯。

三、学情分析

本节课面向的是二年级的学生，他们在知识层面已掌握一定的基础词汇和简单句型，能够进行基本的日常交流。在能力上，学生具备一定的听力理解能力和口语表达能力，但阅读和写作能力尚处于起步阶段。以下是对学生情况的详细分析：

1.知识层面：学生已经学习了一些动物词汇，但词汇量有限，需要通过本节课的学习进一步丰富。此外，学生对“thereare”句型较为陌生，需要通过本节课的学习来掌握。

2.能力层面：学生在听力和口语方面有一定基础，能够听懂和模仿简单的英语对话。但在阅读和写作方面，学生的能力较弱，需要通过不断的实践来提高。

3.素质方面：学生的观察力、想象力和创造力正在发展阶段，通过本节课的学习，可以激发他们对动物和自然环境的兴趣，提高他们的环保意识。

4.行为习惯：二年级的学生好奇心强，喜欢模仿和游戏，但注意力容易分散。在教学过程中，需要通过有趣的活动和互动来吸引他们的注意力，培养他们良好的学习习惯。

5.课程学习影响：学生对新知识的接受能力强，但需要教师在教学中注重激发兴趣、降低难度，以适应不同层次学生的学习需求。通过本节课的学习，学生能够掌握动物类词汇和“thereare”句型，为今后的英语学习打下基础。

四、教学方法与策略

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和互动讨论，引导学生学习动物类词汇和“thereare”句型。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟去动物园的场景，使用所学词汇和句型进行对话。

3.运用游戏化学习策略，如卡片游戏和快速问答，增强学生的学习兴趣和参与度。

4.使用多媒体资源，如动物图片和音频，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

5.通过小组合作学习，鼓励学生之间的互动和交流，提高口语表达能力和合作能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示动物园的图片，提问学生：“你们喜欢去动物园吗？为什么？”引导学生谈论对动物园的印象和喜欢的动物。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的动物词汇，如“cat,dog,bird”，并简单复习“thereis/are”句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的新词汇，如“elephant,fish,rabbit”，并详细讲解“thereare”句型的用法。

-举例说明：教师使用例句：“Therearemanyanimalsinthezoo.”，并展示动物园中不同动物的图片，帮助学生理解句型。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生描述自己知道的动物园中的动物，并尝试使用“thereare”句型。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，使用本节课学习的词汇和句型编写简单的对话或小故事，并表演给其他同学听。

-教师指导：教师在学生活动过程中巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口说英语。

4.扩展活动（约10分钟）

-学生活动：教师准备一些动物图片卡片，学生需要找到卡片上动物的英文单词，并将其贴在教室墙上的“动物园”区域。

-教师指导：教师观察学生的活动，确保每个学生都能参与到活动中，并在必要时提供帮助。

5.总结与反馈（约5分钟）

-总结：教师与学生一起总结本节课学到的内容，包括新词汇和“ther