第二单元集体备课指导（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册.docx

第二单元集体备课指导（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课为统编版语文二年级下册第二单元集体备课指导，单元主题为“春天的故事”。教材通过描绘春天的自然景色和人们的生活变化，培养学生的观察力和想象力，激发学生对生活的热爱。单元内课文包括《春天的雨》《小池》《小燕子》《春天的歌》等，通过不同体裁的课文，让学生感受春天的美好，提高语文素养和审美能力。本节课将重点讲解《春天的歌》一文，引导学生掌握诗歌的朗读、理解和创作方法。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够流利朗读《春天的歌》，理解诗歌内容，感知春天的美好，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行创意表达。

2.思维发展与提升：培养观察春天景物的习惯，通过诗歌创作提升逻辑思维和创新思维能力。

3.文化理解与传承：了解传统文化中关于春天的诗歌，增强对民族文化的认同感，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：感受诗歌的韵律美，提高审美情趣，激发创造美的欲望，尝试创作属于自己的春天诗歌。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了拼音和基本的汉字书写，能够进行简单的句子阅读和书写，对春天的基本特征有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对诗歌有较高的兴趣，喜欢通过朗读和创作来体验语文学习的乐趣。他们在学习过程中表现出较好的观察力和想象力，但个别学生可能在表达和理解上存在差异，需要个性化指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对诗歌中的修辞手法和深层含义理解不够，需要教师引导他们通过观察生活、联系实际来深入理解诗歌内容。此外，部分学生在诗歌创作时可能感到无从下手，需要教师的鼓励和指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文二年级下册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与《春天的歌》相关的春天的图片、视频，以及诗歌创作指导资料，以增强学生对课文内容的理解和创作灵感。

3.教学工具：准备白板、投影仪等教学设备，以便于展示课件和辅助教学。

4.教室布置：将教室环境布置得贴近春天主题，如悬挂与春天相关的画作，营造温馨的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《春天的歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道春天有哪些特别的地方吗？你们有没有发现春天的变化？”

-展示一些春天的图片或视频片段，如绽放的花朵、解冻的河流，让学生初步感受春天的魅力。

-简短介绍《春天的歌》这首诗歌，说明它描绘了春天的美好，为接下来的学习打下基础。

2.《春天的歌》诗歌朗读与理解（10分钟）

目标：让学生熟悉诗歌内容，理解诗歌的基本情感和意象。

过程：

-朗读《春天的歌》，让学生注意诗歌的韵律和节奏。

-讲解诗歌中的关键词语和修辞手法，如比喻、拟人等。

-引导学生思考诗歌描绘的春天景象，以及它们与实际生活的联系。

3.《春天的歌》诗歌分析与欣赏（20分钟）

目标：通过分析诗歌，让学生深入了解诗歌的艺术特色和情感表达。

过程：

-分析诗歌的结构，如诗节、韵脚等。

-详解诗歌中的意象，如“春雨细细，滋润大地”等，让学生感受诗歌的美。

-引导学生思考诗歌传达的情感，以及作者是如何通过诗歌表达对春天的喜爱。

-小组讨论：让学生分组讨论诗歌中的哪些地方最打动他们，以及为什么。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和诗歌创作能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组根据《春天的歌》的启发，创作一首关于春天的短诗。

-小组内讨论诗歌的主题、意象和表达方式。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的理解和欣赏。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括创作的诗歌和创作过程。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的表现，提出诗歌创作的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌创作的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的朗读、理解、分析和创作。

-强调诗歌在语文学习中的价值，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，尝试创作自己的诗歌。

-布置课后作业：让学生选择一首自己喜爱的春天诗歌，进行模仿创作，并分享给同学。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练朗读《春天的歌》，理解诗歌的基本内容，掌握诗歌中的关键词语和修辞手法。通过对诗歌的分析，学生能够描述诗歌中的春天景象，并联系实际生活感受春天的美好。

2.技能提升：学生在课堂上