花城版四年级上册音乐教案第9课 歌曲《剪羊毛》.docx

花城版四年级上册音乐教案第9课歌曲《剪羊毛》

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为学习歌曲《剪羊毛》，该歌曲选自花城版四年级上册音乐教材第9课。本节课将重点学习歌曲的旋律、歌词以及节奏感，培养学生的音乐欣赏能力和合唱能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了简单的音乐知识，如音符、节奏等。本节课的歌曲《剪羊毛》与学生们的生活经验相关，易于引发学生的兴趣。同时，歌曲的旋律和节奏感较为明显，有助于学生在已有知识的基础上，进一步巩固和提高音乐素养。

核心素养目标

1.培养学生对音乐的兴趣和热情，提高音乐审美能力。

2.增强学生的音乐表现力和创造力，通过合唱实践提升团队协作能力。

3.引导学生理解并体验歌曲《剪羊毛》中的情感表达，培养同理心和情感共鸣。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音符的识别、简单的节奏练习，以及一些基本的歌唱技巧。

2.学生对音乐普遍抱有浓厚的兴趣，喜欢唱歌和参与音乐活动。他们在学习能力上表现出多样性，有的学生音乐感强，能够快速掌握歌曲，而有的学生则需要更多的练习和指导。学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的则偏好听觉和动手实践。

3.学生在学习《剪羊毛》这首歌曲时可能遇到的困难和挑战包括：歌曲中的特定节奏掌握，以及对歌词的理解和情感表达。此外，合唱时的协调性和音准控制也可能是一大挑战，需要通过集体练习和个人指导来克服。

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，让学生直观感受歌曲的旋律和节奏。

2.设计合唱练习和小组合作活动，鼓励学生通过角色扮演模拟剪羊毛的场景，增强歌曲的理解和参与感。

3.利用多媒体播放歌曲，让学生在听歌过程中感受音乐的魅力，同时使用音乐软件辅助教学，帮助学生掌握节奏和音准。

教学过程

1.导入新课

-我首先通过播放一段剪羊毛的视频，引起学生的兴趣，并提问：“你们知道这段视频中的工人们正在做什么吗？”

-学生回答后，我进一步引导：“今天我们将学习一首与剪羊毛有关的歌曲，大家一起来感受一下这首歌曲的魅力吧。”

2.歌曲欣赏

-我播放《剪羊毛》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

-听完后，我提问：“这首歌曲给你带来了什么感受？你听到了哪些有趣的地方？”

-学生分享自己的感受后，我总结：“这首歌曲描绘了剪羊毛的场景，旋律欢快，节奏明快，接下来我们来深入探究这首歌曲。”

3.歌词解析

-我展示歌曲的歌词，逐句解释歌词的含义，让学生更好地理解歌曲内容。

-在解析过程中，我邀请学生参与讨论，提问：“你们认为歌词中的哪些词语最能表现剪羊毛的场景？”

-学生回答后，我进一步引导：“这些词语让我们感受到了剪羊毛的辛勤和快乐，下面我们来学习歌曲的旋律。”

4.旋律学习

-我使用音乐软件播放歌曲旋律，让学生跟随音乐哼唱，感受旋律的起伏。

-我引导学生：“请注意旋律中的高音和低音，以及旋律的节奏感，现在请大家跟着我一起唱。”

-在学生跟随我唱了几遍后，我让他们自主练习，并给予个别指导。

5.歌曲合唱

-我将学生分成两个小组，进行合唱练习，一组唱高音部分，另一组唱低音部分。

-我在合唱过程中观察学生的表现，及时调整合唱的节奏和音准。

-合唱几遍后，我让学生互换角色，体验不同声部的合唱效果。

6.歌曲创编

-我鼓励学生发挥自己的创造力，为歌曲添加一些动作，以增强歌曲的表现力。

-我说：“现在请大家分成小组，每个小组尝试为歌曲《剪羊毛》创编一段舞蹈或动作。”

-学生分组创编，我在旁边观察并给予指导。

7.展示与评价

-每个小组完成创编后，我在班上组织展示活动，让学生们展示自己的创编成果。

-展示结束后，我邀请其他学生进行评价，并提出建设性的意见。

-我总结：“每个小组都展示得非常棒，大家通过自己的努力，让这首歌曲更加生动有趣。”

8.总结与反思

-我说：“今天我们一起学习了歌曲《剪羊毛》，大家不仅学会了歌曲的旋律和歌词，还通过创编活动展示了你们的创造力。”

-我提问：“你们在学习过程中有什么收获？有没有遇到什么困难？”

-学生分享自己的学习体验后，我总结：“学习音乐不仅让我们感受到美的享受，还能培养我们的团队合作能力和创造力。希望大家在今后的学习中，继续努力，不断提高自己的音乐素养。”

9.作业布置

-我布置作业：“请大家回家后，将今天学习的歌曲《剪羊毛》唱给家人听，并尝试为歌曲添加自己的动作。”

教学资源拓展

1.拓展资源

-音乐资源：介绍不同版本的《剪羊毛》歌曲，包括童声合唱、民族乐器演奏等版本，让学生感受不同风格的表现形式。

-文化资源：介绍剪羊毛这一劳动场景在澳大利亚文化中的意义，以及相关历史