高一化学必修2第二章《化学反应速率》教学设计.pdfVIP

高一《化学反应速率》教学设计

教材分析：

《化学反应速率》是高一化学必修2第二章化学反应与能量

中的第3节化学反应速率和限度的第一课时，是高中阶段重

要的化学基础理论知识。但必修2中暂时只要求理解相关概

念并会处理简单的速率计算问题，在选修4中会对它做更深

一步的研究学习。本节课的学习是为了更好的理解化学反

应，为今后更好的研究化学反应打好理论基础。

学情分析：

学生为普通班学生，基础知识较差，直接接受抽象的理论知

识的能力比较薄弱，只有通过对比学习以及形象的实验事实

去加深对理论知识的理解，再通过具体的数据练习巩固理

论。

三维目标：

知识与技能：

1.了解化学反应速率的含义及其表示方法

化学反应速率的简单计算2.

过程与方法：

1.联系生活，通过类比学习，由旧知转为新知，学会举

一反

2.通过练习，培养学生思考能力和归纳总结能力

1

情感态度与价值观：

通过对实际生活中反应快慢的探讨对化学联系生活有

切身的感受，提高学生对化学的兴趣。

教学重点：化学反应速率概念的理解

教学难点：化学反应速率的表示方法

设计思路：

1.分析图片资料，从生活中的现象思考生活中的化学反应快

慢。

2.类比于物理中的速度问题学习化学反应速率这个概念，再

通过简单的计算练习加深对速率的理解。

联系生活中的一些现象，让学生思考这些现象形成的快慢，

思考这些现象中存在的化学反应的快慢。意在通过使学生从

生活中联系化学，走进课堂，对本节课将要上的内容有一定

的意识，提出教学目标。

3.导入教学内容，提出问题。思考如何衡量化学反应进行的“

快慢？”通过物理中描述物体运动快慢的概念引导学生理解

化学反应速率的概念及其表示方法。意在与物理概念对比

使学生掌握化学反应速率的概念及其表示方法。

4.通过讲解分析练习，单独的表示化学反应中每个物质的速

率。通过各个物质之间的速率关系探究同一反应中各个物质

反应速率的联系。意在掌握化学反应速率定义的理解和应

用。

2

5.进行课堂练习，学生自己讨论联系，进一步掌握本节内容。

6.课堂小结：知识点梳理。

教学过程：

【新课导入】我们知道日常生活中许多现象都伴随着化学反

应的发生，只是反应进行的时间长短不同。大家结合课本P47

的图片，完成导学案自主预习。

【导学案】炸药爆炸需要多久？（点燃后瞬间爆炸）；钢铁

锈蚀需要多久？（几年）；食物变质需要多久？（几天，夏

天一天就坏了）溶洞形成需要多久？（上千年上万年），也

就是那么长时间的沉淀才给我们旅游提供了那么多美景。除

了这些，生活中还有许多不同程度的化学反应。

【教师设疑】以上现象说明什么？

【学生思考】化学反应有的快有的慢

【教师总结】化学反应有的快有的慢，也就是说化学反应是

有快慢之分的，它们是相对的。

【教师引导】刚才我们是通过一些现象从感性上判断出的化

学反应的快慢，那么，理性上我们应该如何判断化学反应的

快慢，也就是说理论上，我们如何衡量化学反应进行的快

慢？

【学生回答】（反应速率）

【教师】对，这就是我们这节课要学的化学反应速率。这节

课我们要掌握的就是化学反应速率的概念和表示方法。看课

3

本P，什么是化学反应速率？

47

【学生回答】用单位时间内反应物浓度的减少量或生成物浓

度的增加量来表示。

【教师总结】定义：化学反应速率就是用单位时间内反应物

浓度的减少量或生成物浓度的增加量所表示的一个物理量。

【提问】从定义中我们可以看出，单位时间内反应物浓度的

减少量或生成物浓度的增加量，说明化学反应速率是一个时

间段内物质浓度的变化量。也就是说，对于反应物来说，反

应速率怎么表示？

【学生回答】单位时间内反应物浓度的减少量

【提问】反应物的反应速率用一段时间内反应物浓度的减少

量来表示，那么生成物呢？生成物的反