李商隐《无题》说课稿公开课.pdfVIP

恭敬的各位领导以及各位评委：

大家好!

现在我就李商隐的《无题·相见时难别亦难》一首的教学设计作如下说明，请

恭敬的各位领导和评委能够赋予珍贵的意见和建议。

我们中国是一个诗歌的国度，诗歌文化源远流长。从《诗经》开始，诗歌作为

一种中国文化在华夏炎黄子孙的血脉中向来奔腾不息。在诗歌的教学中，我们期望

以诗歌的诵读、品析、鉴赏教学让我们的学生感悟中国文化的博大精深，领悟诗歌

的真正内涵，从而走进诗歌的心灵，并能有效的拓展迁移，轻松应对语文考试题中

诗歌默写与鉴赏。就绵阳的中考而言，诗歌的考察涉及到诗歌默写和诗歌鉴赏两个

部份，占有不少的分值，而诗歌教学就显得尤其重要。李商隐的《无题·相见时难

别亦难》一首，是一首抒写离别相思的爱情诗，并且以一个女子的口吻写出了两个

有情人难以经受的离恨、平生不渝的爱情及重见邀无期的哀伤。这首诗是李商隐

“无题”诗中最脍炙人口的名篇之一，意境含糊，感情深沉，凄婉而迷离，极富艺

术感染力。

1、通过这首诗的学习了解作者李商隐简单的生平事迹及其代表作品。

2、理解“相见时难别亦难”中两个“难”字的深刻含义和“春蚕到死丝方

尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意和今天人们常用它来表达的感情，以及这首诗

歌的主旨思想。

3、通过这首诗的学习理解古代女子在悲哀与痛苦的爱情之中仍然富有灼热的

渴望和坚忍的执着精神以及感受作者李商隐的诗歌常以清词丽句构造优美的形象，

寄情深微，意蕴幽隐具有含糊婉曲之美。

4、学习并体味“读出韵、品出情、迁出悟”的诗歌学习方法。

这首诗歌的教学过程，我按照“读出韵、品出情、迁出悟”的步骤方法来进行

设计，以学生展示为主，教师归纳总结点评为辅。

(一)作者介绍——晓背景，明风格。

说明：是指了解诗歌的创作背景，了解诗人的心路历程。惟独这样我们才干与

古人为友，走进诗人的内心世界，也才干体味出诗人要表达的思想情感或者寄托的

人生心志。诗歌不仅仅是几行文字的串联，其中融入了诗人的生平、经历、境遇，

体现了诗人独特的创作风格和个性，反映着独特的诗歌主题。就诗歌的背景而言，

不同的时代背景会产生不同的诗歌情怀。

方法：由学生先介绍，学生补充，再由老师补充总结并形成简要的文字笔记。

明确：李商隐(约813——858年)，字义山，号玉溪生，怀州河内(今河南沁阳)

人，唐代诗人，曾经任县尉、秘书郎和东川节度使等职。与杜牧齐名，称“小李杜

”;诗风与杜甫更为接近，“唐人知学老杜而得其藩篱者唯义山一人”(王安石语)。

杜牧的诗风则更近似李白。李商隐一辈子历经宪宗、穆宗、敬宗、文宗、武宗、宣

宗六朝，与晚唐四十多年的牛李党争相始末。初以文彩为牛党人令狐楚所赏识开成

二年，李商隐25岁时举进士。次年，李党人河阳节度使王茂元也爱其才，任为

书记，并把女儿嫁给他。李商隐卷进两党纷争，既和他们都有交往，又反对两

党争权夺利。牛党主持朝政以后，他遂受冷遇、排斥，以致漂泊四方，最后李商隐

满怀报国之志，带着一颗“夙心”，在悲忿寂寞中死去。

在爱情生活方面，诗人也屡遭不幸。青年时期，他先后与女道士宋真人、洛阳

商人少女柳枝相爱，均以惨剧告终。与王茂元之女结婚后，夫妻感情甚好，幸福生

活无非十余年，妻子因病亡故。政治上和爱情上的双重不幸，使诗人的诗作往往寄

予着深沉的身世之感。李商隐与李贺，都是唐室宗亲，但因年代久远，家境已十分

贫寒;他从小颖悟，十六岁即以《才论》、《圣论》两篇古文“出诸公间”，并受

东都(洛阳)留守令狐楚赏识，令狐楚是当时骈文章奏高手，李商隐得他悉心指点，

很快青出于蓝，这一技之长成为他后来餬口过程中很重要的一种技能。

李商隐的爱情诗成就极高，他的《无题》诗十余首，取前两字为题而实质是无

题的诗又有十余首，如《锦瑟》、《碧城》、《为有》等，其他似有题而实无题的

诗若干首，写缠绵悱恻的爱情，写幻想，写伤感：“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一

点通”;“相见时难别亦难，东风无力百花残”;“神女生涯原是梦，小姑居处本无

郎”;“风波不信菱枝弱，月露谁教桂叶香”;“刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万

重”;“春心莫共花争发，一寸相思一寸灰”。

他的《锦瑟》文字锦绣华美，字面意义易于理解而内容极深，历来有“一篇锦

瑟解人难”之称。此外的“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”(《霜月》);“天

意怜幽草，人间重晚晴”(《晚晴》);“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”(《嫦

娥》)等也都给人