2024-2025学年初中化学九年级全册鲁教版（五四制）（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中化学九年级全册鲁教版（五四制）（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元溶液

1.11溶液的形成

1.22溶液组成的定量表示

1.33物质的溶解性

1.4到实验室去：配制一定溶质质量分数的溶液

1.5本单元复习与测试

二、第二单元常见的酸和碱

2.11酸及其性质

2.22碱及其性质

2.33溶液的酸碱性

2.44酸碱中和反应

2.5到实验室去：探究酸和碱的化学性质

2.6到图书馆去：分子变成离子

2.7本章单元综合与测试

三、第三单元海水中的化学

3.11海洋化学资源

3.22海水“晒盐”

3.33海水“制碱”

3.4到实验室去：粗盐中难溶性杂质的去除

3.5本单元复习与测试

四、第四单元金属

4.11常见的金属材料

4.22金属的化学性质

4.33钢铁的锈蚀与防护

4.4到实验室去：探究金属的性质

4.5本单元复习与测试

五、第五单元化学与健康

5.11食物中的有机物

5.22化学元素与人体健康

5.33远离有毒物质

5.4本单元复习与测试

六、第六单元化学与社会发展

6.11化学与能源开发

6.22化学与材料研制

6.33化学与农业生产

6.44化学与环境保护

6.5本单元复习与测试

第一单元溶液1溶液的形成

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

初中化学九年级全册鲁教版（五四制）（2024）第一单元溶液1溶液的形成

本节课主要内容包括溶液的定义、溶液的组成、溶解过程以及溶液的浓度。具体涵盖以下内容：

1.溶液的定义：介绍溶液的概念，即溶质在溶剂中均匀分散形成的稳定混合物。

2.溶液的组成：讲解溶质和溶剂的概念，以及它们在溶液中的作用。

3.溶解过程：分析溶解过程中的物理和化学变化，以及溶解平衡。

4.溶液的浓度：介绍溶液浓度的表示方法，如质量分数、摩尔浓度等，并学会计算和换算。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学思维：培养学生观察、分析溶解现象的能力，以及运用科学方法探究溶液形成过程的能力。

2.实践创新能力：通过实验操作，提高学生动手实践能力和创新思维，能够在实际情境中解决溶液相关的问题。

3.科学态度与价值观：培养学生严谨的科学态度，尊重实验数据，形成正确的科学价值观，认识到化学知识在生活中的应用价值。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学知识基础，能够理解简单的化学概念和原理。在知识层面，学生对基本的化学物质和化学反应有了初步的认识，但溶液的概念及其形成过程可能较为陌生。在能力层面，学生的观察能力和实验操作能力已有一定基础，但需要进一步培养其分析问题和解决问题的能力。

在素质方面，学生正处于逻辑思维快速发展阶段，对科学探究充满好奇心，但可能缺乏持久的学习兴趣和深入探究的习惯。学生的行为习惯方面，可能存在注意力不集中、实验操作不规范等问题，这可能会影响到他们对溶液形成过程的理解和掌握。

此外，学生对化学与生活实际联系的认识尚浅，需要通过本节课的学习，激发他们对化学知识应用的兴趣，增强学习的自觉性和实践能力。因此，在教学过程中，应注重引导学生通过实验探究和思考讨论，加深对溶液形成原理的理解，同时培养他们的科学态度和合作精神。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、实验仪器（烧杯、量筒、天平、玻璃棒等）、实验药品（溶质和溶剂样品）

-软件资源：化学教学软件、PPT教学课件

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：教学视频、在线习题库、化学教育资源库

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生实验操作、课堂提问

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校网络教学平台发布预习资料，包括本节课的教学目标和溶液形成的相关概念。

-设计预习问题：设计关于溶液组成和溶解过程的思考题，如“什么是溶质和溶剂？”，“溶解过程中发生了哪些变化？”。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，跟踪学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，对溶液的形成有一个初步认识。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，尝试用自己的语言描述溶液的形成过程。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己的预习笔记和思考题答案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生通过自学，培养独立思考和解决问题的能力。

-信息技术手段：利用教学平台，实现资源的有效传递和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提前发现并解决部分学习难点。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中