2024-2025学年小学信息技术（信息科技）旧版资料电子工业版（安徽）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）旧版资料电子工业版（安徽）教学设计合集

目录

一、第四册

1.1第2单元记录成长的足迹

1.2第3单元班队活动收获多

二、第五册

2.1第1单元竞选小报巧设计

2.2第2单元保护电脑方法多

2.3第8课校园舞台展风采

2.4第3单元小小海龟听指挥

三、第六册

3.1第1课调整照片更完善

3.2第4课影片片头先制作

3.3第7课美丽校园我设计

3.4第2课修改照片突主题

3.5第5课活动片段巧拼接

3.6第3课选择照片做封面

3.7第6课动感片尾大展示

四、第七册

4.1第2单元电脑硬件知多少

4.2第3单元信息技术新视野

五、第八册

5.1第10课我认识的机器人

5.2第7课电子相册更精彩

5.3第12课我控制的机器人

第四册第2单元记录成长的足迹

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四册第2单元记录成长的足迹

设计意图

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使其能够主动关注生活中的信息资源，理解信息的重要性，并学会运用信息技术解决问题的能力。

2.增强学生的数字化学习与创新意识，通过实际操作，发展学生的信息检索、处理、应用和分享能力。

3.培养学生的信息社会责任，使其在利用信息技术时，能够遵守网络道德规范，具备信息安全意识，合理使用网络资源。

学情分析

本节课面对的是小学四年级学生，他们在信息技术方面的知识基础较为薄弱，但已经具备了一定的计算机操作能力，能够进行基本的文件管理和文字输入。在信息素养方面，学生们对新鲜事物充满好奇心，善于发现和探索，但缺乏系统的信息检索和整理能力。在行为习惯上，学生们较为活泼，喜欢互动和合作学习，但有时注意力容易分散。

学生们对信息技术的学习兴趣浓厚，但学习过程中可能会受到操作不熟练、理解不深刻等问题的困扰。此外，他们在网络素养方面有待提高，需要引导他们正确使用网络资源，培养良好的信息伦理和行为习惯。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，同时帮助他们建立正确的信息观念和网络安全意识。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、教学用笔记本电脑

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：教学PPT、电子教材、网络素材库

4.教学手段：小组合作学习、任务驱动法、范例教学、互动讨论

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“你们知道电子足迹是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于电子足迹的图片或视频片段，让学生初步感受电子足迹的特点。

-简短介绍电子足迹的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电子足迹基础知识讲解（10分钟）

-讲解电子足迹的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍电子足迹的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解电子足迹的实际应用或作用。

3.电子足迹案例分析（20分钟）

-选择几个典型的电子足迹案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电子足迹的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电子足迹解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论电子足迹的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个与电子足迹相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括电子足迹的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调电子足迹在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电子足迹。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于电子足迹的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后延伸（10分钟）

-提供一些电子足迹相关的资源，鼓励学生课后自主学习，深入了解电子足迹的更多知识。

-建议学生尝试使用电子足迹的相关工具，记录自己的学习和生活点滴，体验电子足迹的应用。

8.教学反思（5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为下一节课的教学调整提供依据。

-学生反思自己在课堂上的表现，提出自己在学习电子