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2024-2025学年高中生物学选择性必修2生物与环境沪科版（2019）教学设计合集

目录

一、第一章同种生物构成动态的种群

1.1课题研究——构建果蝇种群增长的数学模型

1.2第一节种群具有鲜明的特征

1.3第二节数学模型可表征种群数量变化规律

1.4第三节生物因素和非生物因素影响种群特征

1.5本章复习与测试

二、第二章不同种群的生物形成动态的生物群落

2.1课题研究——调查分析森林群落中某种鸟的生态位

2.2第一节生物群落由不同的种群组成

2.3第二节群落具有可变的垂直结构和水平结构

2.4第三节群落演替是一个有序演变的过程

2.5第四节群落中的生物与群落环境相适应

2.6本章复习与测试

三、第三章生态系统是具有一定结构和功能的统一体

3.1课题研究——调查农田生态系统中的能量流动

3.2第一节生物群落与其无机环境形成生态系统

3.3第二节食物链和食物网构成生态系统的营养结构

3.4第三节能量在生物群落中单向流动并逐级递减

3.5第四节物质在生物群落和无机环境之间循环

3.6第五节信息在生态系统中双向传递

3.7本章复习与测试

四、第四章生态系统通过自我调节形成稳态

4.1课题研究生态瓶中生态系统稳定性的研究

4.2第一节生态系统能保持或恢复自身的结构和功能

4.3第二节生态系统通过反馈实现自我调节

4.4本章复习与测试

五、第五章保护环境是人类生存和可持续发展的必要条件

5.1课题研究——调查当地的主要环境问题

5.2第一节人口增长对环境造成压力

5.3第二节人类活动对环境产生重大影响

5.4第三节生物多样性对生态系统稳定性具有重要意义

5.5第四节生态工程技术使人和自然环境均受益

5.6本章复习与测试

第一章同种生物构成动态的种群课题研究——构建果蝇种群增长的数学模型

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一章同种生物构成动态的种群课题研究——构建果蝇种群增长的数学模型

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为高中生物学选择性必修2生物与环境沪科版（2019）第一章“同种生物构成动态的种群课题研究——构建果蝇种群增长的数学模型”，主要包括果蝇种群数量变化的观察、数据分析以及建立数学模型的方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于学生对种群概念、种群特征以及种群数量变化规律的理解，通过果蝇种群增长的实例，引导学生运用数学模型来描述和预测种群数量的变化。这有助于巩固学生对生物学基础概念的理解，并提高其运用数学方法解决生物学问题的能力。

核心素养目标

1.提升学生的科学探究能力，通过观察果蝇种群数量变化，学会收集和分析数据，构建和运用数学模型来解释生物学现象。

2.培养学生的数据分析与处理能力，使其能够从实际问题出发，运用数学工具进行种群动态的定量分析。

3.增强学生的科学思维，鼓励他们提出假设，设计实验，验证假设，并通过讨论和反思，不断完善模型。

学习者分析

1.学生已经掌握了种群的基本概念、种群特征以及种群数量变化的基本规律，了解过生物学实验的基本步骤和方法。

2.学生对生物学实验通常具有浓厚的兴趣，具备一定的观察能力和数据分析能力。他们的学习风格多样，有的善于从实践中学习，有的喜欢通过理论分析来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对果蝇种群数量变化观察的准确性把握不足，对数学模型构建的方法不够熟悉，以及在数据分析过程中可能会遇到的统计方法运用问题。此外，部分学生可能在将理论知识应用于实际问题时感到困难。

教学资源准备

1.教材：提前发放选择性必修2生物与环境沪科版（2019）教材第一章内容，确保每位学生复习和预习。

2.辅助材料：收集与果蝇种群增长相关的图片、图表和视频，制作PPT用于课堂展示。

3.实验器材：准备足够的果蝇种群实验材料，包括果蝇培养箱、计数工具等，并检查其安全性和完整性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生能够分组进行实验观察和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括果蝇种群增长的数学模型构建的理论基础和相关实例。

-设计预习问题：设计问题如“果蝇种群数量增长有哪些影响因素？”和“如何用数学模型描述果蝇种群的增长？”

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，理解果蝇种群增长的基本概念。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的