第7课《溜索》教学设计 2023—2024学年统编版语文九年级下册.docx

第7课《溜索》教学设计2023—2024学年统编版语文九年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第7课《溜索》教学设计2023—2024学年统编版语文九年级下册

教材分析

《溜索》是统编版语文九年级下册第七课的内容，通过讲述一个男孩与父亲在溜索上的经历，展现了亲情、勇气和成长的主题。本节课要求学生理解文章的主旨大意，分析人物形象，掌握景物描写的作用，以及学会通过细节描写来表现人物性格。教材内容丰富，情感真挚，紧贴学生生活实际，有助于培养学生对文学作品的鉴赏能力和情感共鸣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《溜索》，提高学生把握文本信息、理解词语含义和句子作用的能力，学会分析文章结构，领会文章主旨。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、比较、分析，理解人物性格和情感，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：让学生在欣赏文学作品的过程中，感受亲情、勇气和成长的主题，传承优秀的传统文化。

4.审美鉴赏与创造：引导学生品味文章语言，培养审美情趣，激发创作灵感，提升文学鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并分析《溜索》中的亲情、勇气和成长主题，把握文章主旨。

②学习并运用景物描写对表现人物情感和性格的作用。

③掌握通过细节描写来揭示人物内心世界的技巧。

2.教学难点

①深入分析文中父亲与男孩之间的情感交流，理解亲情的细腻表达。

②精准把握文章中的象征意义，理解溜索在文中的多重寓意。

③学会通过对比分析，提炼出文章中的情感变化线索，把握人物成长的心理轨迹。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备统编版语文九年级下册教材。

2.辅助材料：收集与《溜索》相关的背景资料，包括作者简介、地理环境描述等，制作PPT用于课堂展示。

3.多媒体资源：准备相关视频剪辑，如溜索实地拍摄视频，以及背景音乐，以增强课堂氛围。

4.教室布置：提前划分讨论区域，准备白板和便签纸，方便学生讨论和记录观点。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段溜索的实地视频，让学生直观感受溜索的惊险与挑战。

-提出问题：请大家观看视频后，谈谈对溜索的印象，以及如果自己站在溜索上会有怎样的感受。

-引出课题：通过学生的回答，自然引出本节课的课题《溜索》，并简要介绍课文背景。

2.讲授新课（20分钟）

-阅读理解（5分钟）：学生自读课文，教师引导学生在阅读过程中关注关键词语和句子，理解文章大意。

-分析讨论（10分钟）：

①分析人物形象：讨论父亲和男孩的性格特点，通过具体事例分析他们的情感变化。

②景物描写作用：分析文中景物描写对表现人物情感和性格的作用。

③细节描写技巧：讲解并示范如何通过细节描写来揭示人物内心世界。

-情境体验（5分钟）：让学生分组扮演父亲和男孩，模拟溜索场景，体验文中情感。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论以下问题：

①文中哪些细节描写最让你感动？为什么？

②你认为男孩在溜索上的成长体现在哪里？

③你能从文中找到溜索的象征意义吗？

-分享展示：每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师针对课文内容提出问题，学生回答。

①文章标题为什么叫《溜索》？

②文中父亲为什么要带男孩去溜索？

③你认为男孩在溜索上经历了怎样的心理变化？

-师生互动：教师引导学生深入思考，对学生的回答进行评价和引导，确保学生对课文内容有更深刻的理解。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调亲情、勇气和成长的主题。

-拓展延伸：鼓励学生课后收集其他描写亲情、勇气和成长的文学作品，进行阅读和分享。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《溜索》作者其他作品：《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等，让学生了解作者的写作风格和主题。

-相关文学作品：《小石潭记》、《父亲》、《成长的故事》等，涉及亲情、勇气和成长主题的文章，以丰富学生的阅读体验。

-相关历史背景：介绍溜索在历史上的应用，如四川溜索、云南溜索等，让学生了解这一特殊交通工具的发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-课后阅读：要求学生阅读《溜索》作者的其他作品，分析其写作风格和主题，并撰写读后感。

-主题研究：让学生选择一个与课文相关的主题（如亲情、勇气、成长），进行深入研究和探讨，收集相关资料，撰写研究报告。

-创作练习：鼓励学生尝试创作一篇以亲情、勇气或成长为题材的短篇小说或散文，注意运用细节描写和景物描写技巧。

-观察实践：要求学生观察身边的亲情、勇气或成长事例，记录下