人音版音乐四年级上册第4课愉快的梦《八六拍》 教案.docx

人音版音乐四年级上册第4课愉快的梦《八六拍》教案

主备人

备课成员

设计意图

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过基本的音乐理论知识，如音符、节拍等。

-学生能够识别并演唱简单的歌曲。

-学生对音乐的基本节奏有所了解，能够跟随节奏拍手。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对音乐有较高的兴趣，喜欢唱歌和听音乐。

-学生具备一定的音乐感知能力和模仿能力。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，有的则喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于《八六拍》这种较为复杂的节奏，学生可能会感到难以掌握。

-学生在理解音乐术语和节奏概念时可能会遇到困难。

-部分学生可能在集体合唱时因紧张或害羞而影响表现。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解《八六拍》的节奏特点，并通过示范演唱帮助学生理解。

2.设计互动式教学活动，如分组练习八六拍节奏，通过集体合唱和轮唱方式，增强学生的参与感和合作意识。

3.利用多媒体教学资源，如播放相关音乐片段，帮助学生感受和模仿八六拍节奏，同时使用视觉辅助材料来强化学习效果。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-通过播放一首轻松愉快的歌曲，如《愉快的梦》，引导学生进入音乐课堂的氛围。

-提问学生：“你们在歌曲中听到了什么特别的节奏？”

-引出本节课的主题《八六拍》，并简要介绍其特点。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解八六拍的节奏概念，通过板书和示范，让学生直观地感受到八六拍的节奏。

-分析《八六拍》的节奏模式，如强弱规律，以及如何在乐谱上识别这种节奏。

-演示如何将八六拍运用到歌曲中，通过播放《愉快的梦》片段，让学生聆听并分辨八六拍。

3.实践活动（用时15分钟）

-学生分组，每组跟随教师的拍子练习八六拍节奏，可以使用拍手或敲击乐器的形式。

-每组选择一位代表，进行八六拍节奏的示范演唱，其他组进行评价和反馈。

-教师挑选几名学生，组成小乐队，尝试用不同的乐器演奏《八六拍》的节奏。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

-讨论方面一：如何将八六拍节奏运用到自己的创作中？

-讨论方面二：在演唱《八六拍》时，如何保持节奏的稳定和准确性？

-讨论方面三：八六拍与其他节拍的区别是什么？

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课学习的八六拍节奏，教师提问：“你们能用自己的话解释一下八六拍是什么吗？”

-学生分享本节课的学习收获，教师总结并强调本节课的重点和难点。

-播放《愉快的梦》歌曲，让学生跟随节奏演唱，巩固所学内容。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够理解和识别八六拍的节奏模式，掌握了强弱规律，并在乐谱上正确标注八六拍。

2.学生通过集体练习和个别示范，能够准确地演唱并保持《八六拍》的节奏稳定，提高了音乐表现力和节奏感。

3.学生在小组讨论中积极分享自己的想法，提出了如何将八六拍节奏应用到自己的音乐创作中，展现了创新思维和合作精神。

4.学生能够区分八六拍与其他常见节拍的区别，如四四拍、三四拍等，增强了音乐理论知识。

5.学生通过实践活动中使用不同乐器演奏八六拍，提高了对乐器的操作能力，同时也加深了对音乐节奏的理解。

6.学生在总结回顾环节中能够用自己的语言描述八六拍的特点，表明了对知识点的内化和理解。

7.学生在课程结束后能够跟随音乐自主演唱《愉快的梦》，并在演唱中体现出对节奏的掌握和对歌曲情感的理解。

8.学生在学习过程中表现出对音乐的兴趣和热情，增强了音乐审美能力，为后续音乐学习打下了坚实的基础。

9.学生通过本节课的学习，不仅掌握了八六拍这一知识点，还学会了如何通过音乐表达情感，提高了音乐素养。

10.学生在课堂互动中增强了自信心，敢于在集体面前展示自己的学习成果，促进了个人全面发展。

教学反思

今天的音乐课上，我教授了《八六拍》这一节奏，学生们整体表现出了积极的参与度和对音乐学习的热情。在课程设计时，我充分考虑了学生的学习兴趣和能力，以及教材内容的特点，但实际教学过程中仍然有一些值得反思和改进的地方。

首先，导入环节的设置很成功，通过播放《愉快的梦》这首歌曲，学生们很快就被带入到了音乐的氛围中。但在提问环节，我发现部分学生对于八六拍节奏的概念还是有些模糊，这可能是因为我没有给出足够具体的引导和解释。下次我可以准备一些更直观的教学辅助工具，比如节奏卡片，来帮助学生更好地理解。

在教学过程中，我通过讲解和示范让学生了解八六拍的特点，但在实际操作时，一些学生还是