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Unit1(第3课时SectionAGrammarFocus)(教学教学设计)七年级英语上册同步高效课堂(人教版2024)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:Unit1(第3课时SectionAGrammarFocus)七年级英语上册同步高效课堂
2.教学年级和班级:七年级
3.授课时间:2024年9月15日
4.教学时数:1课时
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习本节课的语法焦点,学生将能够理解和掌握一般现在时的运用,提高他们在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时,通过分析例句和完成练习,学生将发展逻辑思维和批判性思维,提升对语法知识的理解和应用。此外,本节课还鼓励学生主动参与课堂活动,培养合作意识和自主学习能力,为终身学习打下坚实基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习了一般现在时的基本形式和用法。
-学生对英语基本句型和日常交流用语有了一定的了解。
-学生在之前的学习中接触过一些简单的语法结构。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对英语学习充满兴趣,特别是在互动和实际应用中。
-学生具备一定的英语听说读写能力,但语法知识尚需加强。
-学生倾向于通过实例学习和互动交流来提高语言技能,喜欢小组合作和游戏化的学习方式。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能会在一般现在时的动词变化上遇到困难,如第三人称单数的加-s或-es。
-学生在理解和使用语法结构时可能缺乏足够的练习和实际应用场景。
-学生可能会对复杂的语法规则感到混淆,需要通过具体的例子来帮助理解。
教学资源
-人教版七年级英语上册教材
-互动式白板或投影仪
-英语学习软件或APP
-语法练习册
-真人语音播放设备
-网络资源(如在线英语学习平台)
-课堂活动卡片
-小组讨论指南
-学生自我评估表
教学流程
1.导入新课(用时5分钟)
-利用图片或实物展示,如展示一些日常生活中的动作图片,引导学生用英语描述这些动作,自然过渡到一般现在时的语法点。
-提问学生关于一般现在时的基本知识,如:“我们通常什么时候使用一般现在时?”
-简要回顾上一节课的内容,为学习本节课的新知识做好铺垫。
2.新课讲授(用时15分钟)
-详细讲解一般现在时的定义和用法,通过例句展示如何正确使用。
例句1:Hegoestoschooleveryday.(他每天去学校。)
例句2:Shelikesreadingbooks.(她喜欢看书。)
-分析一般现在时的动词变化规则,特别强调第三人称单数的-s或-es变化。
例如:Hehasapen.(他有钢笔。)Shehasabook.(她有一本书。)
-通过练习题巩固学生对一般现在时的理解,如填空、改写句子等。
3.实践活动(用时10分钟)
-设计一个小游戏,如“TrueorFalse”,让学生判断句子是否正确使用了一般现在时。
-让学生分成小组,用一般现在时编写简短对话,然后在班上展示。
-通过角色扮演活动,让学生在实际语境中运用一般现在时进行交流。
4.学生小组讨论(用时10分钟)
-让学生讨论以下三个方面:
1)一般现在时在日常生活中的应用场景。
2)一般现在时与其他时态的区别。
3)如何避免在一般现在时使用中常见的错误。
-学生举例回答:
1)场景:谈论朋友的兴趣爱好。
回答:Sheplaysthepianoeveryweekend.(她每个周末都弹钢琴。)
2)区别:一般现在时描述习惯性动作或普遍真理,而一般过去时描述过去发生的事情。
回答:Igotoschoolbybus.(我通常坐公交车去学校。)VSIwenttothemoviesyesterday.(我昨天去看电影了。)
3)错误:忘记在第三人称单数动词后加-s或-es。
回答:Helikeapples.(错误)VSHelikesapples.(正确)
5.总结回顾(用时5分钟)
-复习本节课的重点内容,强调一般现在时的用法和动词变化规则。
-让学生总结自己在课堂上的学习收获,分享在实践活动中的体验。
-指出学生在使用一般现在时可能遇到的问题,并提供解决方法。
知识点梳理
1.一般现在时的定义和用法
-一般现在时用来描述习惯性动作、普遍真理或当前的事实。
-通常用于描述日常生活中的规律性动作或行为。
-也可以用来描述科学事实、谚语或格言。
2.动词变化规则
-一般现在时的动词变化主要涉及第三人称单数形式,需要在动词词尾加上-s或-es。
-对于以-s,
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