人教版数学四年级下册3、《加法运算律》的教学设计.docx

人教版数学四年级下册3、《加法运算律》的教学设计

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教学内容

人教版数学四年级下册第三章《加法运算律》的教学内容包括以下章节和具体内容：

1.3.1加法的交换律

-介绍加法交换律的概念

-通过实例演示加法交换律的应用

2.3.2加法的结合律

-介绍加法结合律的概念

-通过实例演示加法结合律的应用

3.3.3加法运算律的应用

-运用加法交换律和结合律简化计算

-解决实际问题，提高计算效率

核心素养目标

1.培养学生运用数学知识发现和提出问题的能力，通过探究加法运算律，提高学生的逻辑思维和推理能力。

2.增强学生运用加法运算律简化计算的实际操作能力，提升计算速度和准确性。

3.培养学生独立思考和合作交流的能力，通过小组讨论和分享，深化对加法运算律的理解和应用。

教学难点与重点

1.教学重点：

-加法交换律和结合律的概念理解与应用：学生需要掌握加法交换律（a+b=b+a）和加法结合律（a+(b+c)=(a+b)+c）的基本概念，并能够运用这些定律来简化计算。例如，将复杂的加法算式通过交换律和结合律进行重组，如23+17+25可以通过结合律变为(23+17)+25或23+(17+25)，再通过交换律简化为40+25或23+42，从而更容易计算出结果。

-解决实际问题：学生需要能够将加法运算律应用于解决实际问题，如购物时计算总价、分配物品等，提高计算效率。

2.教学难点：

-理解加法交换律和结合律的本质：学生可能会混淆交换律和结合律的应用场景，或者不理解为什么这些定律可以简化计算。例如，学生可能不清楚为什么在计算(100+200)+300时可以先计算200+300，这是因为结合律允许我们改变加法的组合方式而不影响结果。

-区分不同情况下运算律的使用：学生在面对多个加数时，可能不知道何时使用交换律，何时使用结合律，或者如何合理组合以达到简化计算的目的。例如，对于算式7+8+6+5，学生需要判断是先使用交换律将7和6结合，还是直接使用结合律将8和6结合，以形成更容易计算的组合。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、黑板、粉笔

-软件资源：数学教学软件（如几何画板）、PPT演示文稿

-课程平台：学校内网教学资源共享平台

-信息化资源：电子版教材、数学练习软件

-教学手段：小组讨论、互动式问答、课堂练习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加法运算律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到计算很多数相加的情况？有没有什么好方法可以让计算变得更简单呢？”

-展示一些关于加法运算律在日常生活中的应用实例，如购物找零、计算物品总价等，让学生初步感受加法运算律的实用性。

-简短介绍加法运算律的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.加法运算律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加法运算律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解加法交换律和结合律的定义，包括它们的主要作用和意义。

-使用PPT展示加法运算律的示意图，帮助学生理解其组成部分和功能。

-通过实例，如4+3=3+4和(2+3)+4=2+(3+4)，让学生更好地理解加法运算律的实际应用。

3.加法运算律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加法运算律的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的加法运算律应用案例进行分析，如简化复杂算式、解决实际问题等。

-详细介绍每个案例的背景、应用过程和意义，让学生全面了解加法运算律的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用加法运算律解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与加法运算律相关的实际问题进行深入讨论。

-小组内讨论该问题的解决方法，如何运用加法运算律简化计算。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加法运算律的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方法和使用加法运算律的过程。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加法运算律的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括加法交换律