小学数学_ 认识人民币教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《认识人民币》教学设计

教学目标：

1．认识各种面值的人民币:1元、1角、5角的纸币和硬币与1

分、2分、5分的硬币人民币，理解1元=10角，1角=10分。

2．在付币、找币等活动中加强体验、培养主动与他人交流合作

的意识和动手操作能力、激发学生学习数学的兴趣。

3．初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并养成勤

俭节约、爱护人民币的良好品质。

教学重点：

认知人民币，掌握他们之间的换算关系

教学难点：

通过购物活动，掌握人民币之间的换算关系：1元=10角，1角

=10分。

教、学具准备：

教具：多媒体课件,人民币样币若干。

学具：人民币样币若干。

教学过程：

一、情境导入

师：同学们，老师给大家带来一位新朋友，快来跟她打个招呼吧。

（你好！）谁想跟她握握手呢？今天，老师要给小猪找到一位爱学

习的小主人，大家说好不好？好，现在，请看大屏幕（播放课件）

哇，超市里这么多好吃的东西，你们想要吗？那怎样才能得到你想

要的东西呢？对了，要用钱买。生活中，还有哪些地方要用到钱呢？

看来，钱在我们生活中扮演着重要角色，今天我们就一起来认识一

下人民币！（板书课题：认识人民币）

二、探究新知

（一）认识1元、1角、1分

师：课前，大家准备了很多人民币，这么多人民币，你认识吗？

你是怎样学会的呢？（妈妈教给你的，跟妈妈买菜自己学会的。真了

不起）

师：看，谁来了？美羊羊想要树上的红包，只有连闯四关，才能

帮助美羊羊把红包摘下来，大家准备好了吗？

师：第一关，火眼金睛，请迅速说出大屏幕上的人民币的面值。

（课件出示人民币样币，并相机指导50元和100元的两种版本）

师：大家真厉害，美羊羊成功拿到了一个红包，她开心极了。

师：下面我们来到了第二关，小试牛刀，谁想给大家介绍一下你

熟悉的人民,并说说你是用什么方法记住的呢？

生：这张是1元的，正面印有一个国徽，中国人民银行，数字1，

汉字一元。（真厉害，大家给她鼓励一下吧）

师：回答真棒。还有同学要补充吗？

生：1元的反面印有数字1，拼音1YUAN,还有杭州西湖的图片。（眼

睛真厉害，大家给他点个赞吧。）

师：对了，小朋友们说的真好，认识人民币可以从图案、字样、

颜色、数值、大小等方面进行观察。下面我们以一元人民币为例，一

起来仔细看一下吧。（课件播放一元硬币、纸币的正反面）

师：人民币的正面有国徽，中国人民银行，数字，花卉图案等，

反面有数字，汉语拼音及蒙、藏、维、壮四种民族文字的“中国人银

行”，年号，中间印有我国的名山大川，如杭州西湖，东岳泰山，桂

林山水等，标志性建筑，如布达拉宫，人民大会堂等。祖国风光如画，

请大家好好欣赏一下吧。欣赏的同时，请大家留心观察一下这些人民

币都有什么相同的地方吗？

生：都有数值和汉字。我们可以用来识别人民币。

生：都有国徽。

师：国徽是祖国的象征，大家要爱护人民币，不能乱涂乱画，随

意损坏。同学们为美羊羊成功拿到一个大红包。

师：下面来到第二关，小试牛刀，我是算钱小能手。大家来试试

吧。（答对商品的价格就奖励给孩子相应的商品）恭喜大家，第二关

闯关成功。美羊羊又得到一个大红包。

（二）将人民币进行分类

同学们，桌面上这么多人民币多不整齐呀，大家恩能按自己的想

法给这些人民币分类吗？下面以小组为单位，大家试一试吧。（师巡

视，指一名学生上台展示）

小组展示，交流汇报。

师：人民币的分类标准有很多。（课件展示）xx同学是按元、角、

分分的，请看黑板，其实呢，元、角、分也是人民币的三个

单位，请大家伸出小手，和老师一起写一下吧。（板书元、角、

分）

（三）掌握元、角、分的进率

1、认识1元=10角

它们三个关系亲密，还能互相转换呢。请看大屏幕，谁来挑战一下？

生：一张2角能换2张1角。（想法：2里面有2个1）

师：奖励给你一个大红包，打开看看。数一数吧。

生：10张1角的。

师：谁还想试试?

生：一张5角能换5张1角。

师：也包一个红包给你，打开看看吧。高兴吧？别人有10张，你