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进修学习个人总结标准

回首这次进修学习历程的足迹，发现自己有了很大的提升，但还

需不断的努力向上。它让我领略了科学的教育理论和先进的教学方

法。它像一架云梯，让我不断的向上攀登。本次进修使我深刻地认识

到，小学数学的教学与传统小学数学教学最大的不同在于课堂中注重

交流，注重互动，注重联系学生的生活实际，畅所欲言，营造一个轻

松、活泼的课堂氛围。现我就对本次进修做一个总结。

一、进修学习使我转变了思想，更新了观念。

通过进修，使我明确了现代教育的本质，明确了课改对于教师提

出什么样的素质要求；每一位老师都需要重新学习才能适应新课程。

新的教育理念要求我们必须不断提高自己，充实自己，要有扎实的教

学基本功，否则就被时代所淘汰。在教学中，要树立以“学生发展为

本”的教育思想，不断进行观念的更新。

二、进修学习，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先

进的教育理念和方法。

在教学中如何使用字母、表格、图像语言，如何树立数学模型思

想；如何根据课堂生成及时调整预设；教师在课堂教学中应注重数学

思想的渗透，把数量关系和空间形式结合起来去分析问题、解决问

题。

三、进修学习，让我有了善于反思的习惯。

“反思是教师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己

的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗。”“我的教学能更

有效吗。”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断

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修正自己的策略，从而获得持续的专业成长，总结—深化—修正—获

得，这是教师专业成长的法宝。只有靠教师自己在日常教学实践中不

断反思、探索和创造才能获得，尤其要注重对教学经验的科学反思。

反思的目的在于增加教师的理性自主，使教师对其实践信念和实践的

因果决定因素有更多的自我意识，从而使教师的成长始终保持一种动

态、开放、持续发展的状态。

四、立足课堂，在实践中提升了自身价值。

课堂是教师体现自身价值的主阵地，我会将自己的爱全身的融入

到学生中。在教学中，我会将努力所学的新课程理念应用到课堂教学

实践中，避免“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材实践新观

念”，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地

体现素质教育的要求，使自己的课堂教学有效乃至高效。

五、改变工作方式，谋求共同发展。

新课程理念提倡培养学生的综合性学习，而自主合作探究又是学

生学习的重要方式。对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一个人较

好的完成，这就要求我们教师要善于了解其它学科，学会与其他教师

合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学

有机融合，互助促进。

六、通过学习，学会了交流。

21世纪倡导的主旋律是“和谐进取”，新课程倡导的主旋律是

“师生互动，师师互动”。

进修学习个人总结标准（二）

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这次能有机会到享有“百年学府”美誉的东南大学进修，是很幸

运的。半年的时间过得很快，进修结束了，细细品味和思量这半年的

学习，深感无论是思想上还是业务水平上收获很多，感触也很多。

一、进修的基本情况尽管东南大学是一所以理工科为主的学校，

客观讲文科优势不明显。但是，作为名校，她的学术氛围、她的育人

理念是贯穿始终的，对我而言这是难得的去感受、去领悟的好机会。

东南大学没有人类学、民族学专业，但有与之相近的社会学专业，有

幸的是我主修的课程还是选修到了人类学，是人文学院社会学专业的

专业选修课程。何志宁副教授是这门课程的任课教师，也是我进修期

间的指导老师，他在德国获得的社会学博士学位，出身学术世家。何

老师对我的要求很严也很高，制定了____个进修计划，主要是完成一

定的教学任务和助教工作。在学校时，没有真正经历过所谓的“助

教”阶段，这次真正体会了什么是助教，也从中学习到了很多，也深

深地被老师的敬业精神和治学的态度所打动。尽管这门课是一门选修

课，课时也只有32学时，但何老师备课非常地认真，而且非常谦虚谨

慎。比如就一个简单的给学生开的参考书目，他居然绞尽脑汁地列举

了____多本，并让我从人类学的专业角度重新加以整理和补充，在他

的鼓励下，我还写了一些原著的内容简介和点评，书目最后成