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3.2激素调节的过程

第2课时

一、单选题

1．目前很多家长为身材矮小的孩子使用“长高针”，“长高针”的有效成分是生长激素。下列叙述不正确的是（）

A．生长激素的化学本质是蛋白质，使用时应注射而不能口服

B．人体内生长激素由垂体分泌，调节机体的生命活动

C．生长激素通过血液循环定向运输到相应的靶细胞、靶器官

D．生长激素起作用后就被灭活，应定时定量使用才有效果

2．下列关于激素调节的叙述，错误的是（）

A．血液中的激素微量但作用效果明显

B．胰岛素和胰高血糖素在血糖调节中具有协同关系

C．甲状腺激素几乎作用于全身的细胞

D．激素需要体液的参与才会到达靶细胞附近

3．研究人员给小鼠注射一定量的甲状腺激素后，发现小鼠的体温升高。下列属于该现象发生的直接原因的是（）

A．甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性

B．甲状腺激素能促进有机物的氧化分解，释放热能

C．甲状腺激素能促进生长发育

D．甲状腺激素能作为能源物质提供能量

4．某科研小组通过研究发现，狗的甲状腺激素分泌的调节存在与人体类似的分级调节。下列有关说法错误的是（）

A．甲状腺激素能促进蛋白质的合成和骨的生长，不能促进发育

B．下丘脑分泌的TRH会通过体液传送到全身各处，作用于垂体

C．TRH和TSH的分泌量增加时，正常情况下狗的甲状腺激素的分泌量也增加

D．若给狗注射甲状腺激素，则狗的进食行为可能会更频繁

5．图是甲状腺活动的调节示意图。对该图的理解，不正确的是（）

A．图中X与Y分别是下丘脑和垂体

B．在人体内甲状腺激素的受体比b的受体分布广泛

C．X的细胞能分泌激素，不能传导兴奋

D．血液中的甲状腺激素含量对a、b激素的释放起反馈调节作用

6．氢化可的松是肾上腺皮质分泌的一种具有抗炎作用的糖皮质激素，其分泌调节过程如下图所示。下列推断不合理的是（）

A．腺垂体细胞既存在CRH受体也存在氢化可的松受体

B．下丘脑分泌少量的CRH就可以引起氢化可的松的释放量增加

C．腺垂体分泌的ACTH通过体液定向运输到肾上腺皮质发挥作用

D．人体长期使用氢化可的松类药物可能会导致肾上腺皮质功能减退

7．下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。下列有关分析不正确的是（）

A．激素a是促甲状腺激素释放激素

B．当体内缺乏碘元素时，将导致激素c的合成受阻

C．人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素c的含量将会增加

D．激素c与下丘脑分泌的生长激素之间存在协同作用

8．下列与激素调节有关的叙述，不正确的是（）

A．激素一经靶细胞上的受体接受并起作用后就会失活

B．激素不为细胞提供能量，不直接参与细胞代谢，是一种信息分子

C．在紧急情况下，人体出现呼吸频率加快、心率加速这一反应与肾上腺素分泌增多有关

D．沃泰默以狗为实验对象设计实验发现了第一种动物激素——胰腺分泌的促胰液素

9．下图是机体生理调节的相关过程，以下说法正确的有（）

①图一可表示B可表示神经元、肌细胞、腺体细胞

②图二可表示神经细胞分泌神经递质作用于汗腺细胞

③图三可表示胰岛A细胞分泌胰高血糖素作用于肝脏细胞

④图三可表示甲状腺细胞分泌甲状腺激素作用于垂体细胞

A．一个 B．两个 C．三个 D．四个

10．如图为人体某器官中血液的流动情况示意图，①②表示物质，①促进或抑制②的产生，②产生后将释放到血液中。下列说法错误的是（）

A．若该器官为肝脏，①可表示胰高血糖素，②可表示肝糖原分解产生的葡萄糖B．若该器官为胰腺，①可能是促胰液素，②可能是胰液

C．若该器官为性腺，则①可能是促性腺激素，②可表示性激素

D．若该器官为下丘脑，①可能是甲状腺激素，②可表示促甲状腺激素释放激素

二、非选择题

11．如图表示某种雌性激素的分泌及作用机制。请结合所学知识及图中有关信息，回答下列问题：

（1）结构A是________，结构C是__________；结构A、B、C中具有神经传导和激素分泌双重功能的是_______（填字母）。物质b是___________。

（2）过程①通过细胞膜的方式是____________，细胞质受体、细胞核受体与细胞膜上受体的物质属性及功能相似，因此，细胞质受体和细胞核受体的物质成分是_____________。

（3）如果B细胞分泌促甲状腺激素，那么它只能作用于甲状腺的原因是：__________________。

12．向小白鼠体内注射促甲状腺激素，会使其下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素减少。对此现象的解释有两种不同的假说：

（1）假说一：该现象是促甲状腺激素直接对下丘脑进行反馈调节的结果。

假说二：该现象是通过促进___________，进而对下丘脑进行反馈调节的结