高中信息技术必修教案-3.2 表格信息的加工与表达-粤教版.docxVIP

高中信息技术必修教案-3.2表格信息的加工与表达-粤教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

高中信息技术必修教案-3.2表格信息的加工与表达-粤教版

本节课主要围绕表格信息的加工与表达展开，旨在让学生掌握表格信息的整理、加工和表达方法。教材通过实例引导学生理解表格信息的价值和意义，教授如何使用表格处理工具（如Excel）进行数据整理、分析和图表制作。本节课内容紧密联系实际，强调实践操作，培养学生的信息素养和数据处理能力。

二、核心素养目标

1.数据观念：培养学生从表格中提取有效信息，理解数据间关系，形成数据驱动的思维。

2.信息处理：训练学生运用信息技术工具对表格数据进行整理、分析和表达，提高信息处理能力。

3.问题解决：通过解决实际问题，激发学生主动探究，运用表格信息加工与表达的方法解决具体问题。

4.信息伦理：教育学生在使用表格信息时，遵守信息伦理，尊重数据隐私和知识产权。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.表格信息的整理与加工方法。

2.利用信息技术工具进行数据分析和图表制作。

难点：

1.表格数据关系的理解与表达。

2.高效运用Excel等工具进行复杂数据处理。

解决办法：

1.通过实例演示，讲解表格信息整理的步骤和方法，引导学生动手实践，巩固知识点。

2.对数据分析和图表制作进行分步骤教学，先讲解基本操作，再逐步深入到复杂操作。

3.对于表格数据关系的理解，通过案例分析和讨论，帮助学生建立数据关联性思维。

4.针对复杂数据处理，提供详细的操作指南和练习，鼓励学生在实际操作中解决问题，教师适时指导。

四、教学资源

1.软件资源：MicrosoftExcel、表格处理软件。

2.硬件资源：计算机、投影仪。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：教学PPT、案例表格数据、相关教学视频。

5.教学手段：讲授、演示、实践操作、小组讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括本节课的PPT、案例表格数据和相关教学视频，要求学生预习表格信息的整理与加工方法。

-设计预习问题：设计问题如“如何使用Excel对表格数据进行排序和筛选？”引导学生思考表格数据处理的技巧。

-监控预习进度：通过平台统计功能监控学生预习情况，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步了解表格信息的整理与加工。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试在资料中寻找答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学平台进行资源发布和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个实际生活中的表格信息处理案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解表格信息的整理与加工方法，如数据排序、筛选、分类汇总等。

-组织课堂活动：分组进行数据处理的实践操作，解决预习中遇到的问题。

-解答疑问：对学生在操作过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学应用到实际中。

-参与课堂活动：学生分组操作Excel，实践表格数据的整理与加工。

-提问与讨论：学生在实践中发现问题，提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解表格信息处理的理论基础。

-实践活动法：通过实际操作练习，巩固表格信息处理技能。

-合作学习法：小组合作解决问题，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的表格数据整理与加工练习。

-提供拓展资源：提供拓展学习的网站和视频，如数据可视化资源。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：独立完成作业，加深对表格信息处理的理解。

-拓展学习：利用提供的资源进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用拓展资源进行自主学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-数据分析书籍：《数据分析基础与应用》、《Excel数据分析与应用》等书籍，为学生提供了更深入的数据分析方法和案例。

-数据可视化工具：介绍Tableau、PowerBI等数据可视化工具，帮助学生将表格数据转化为直观的图表，增强数据的表达力。

-在线课程：推荐Coursera、edX等在线教育平台上的数据分析相关课程，如“Python与金融科技”、“