人教版数学八年级下册19.1.2.2 函数的表示方法 教案.docxVIP

人教版数学八年级下册19.1.2.2函数的表示方法教案

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设计意图

核心素养目标

1.通过探索函数的不同表示方法，培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。

2.引导学生理解函数概念，提升运用数学语言进行表达和交流的能力。

3.培养学生在实际问题中发现数学关系，建立函数模型，解决实际问题的能力。

4.激发学生对数学的兴趣，培养独立思考和合作探究的学习习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解函数的三种表示方法：列表法、解析式法、图象法。

2.掌握不同表示方法之间的转换。

难点：

1.学生对函数概念的理解。

2.函数图象与解析式之间的对应关系。

解决办法：

1.通过生活中的实例引入函数概念，帮助学生建立直观感受。

2.利用多媒体教学工具，展示函数的三种表示方法，增强学生的视觉体验。

3.通过小组讨论和合作探究，让学生在实际操作中理解不同表示方法之间的联系。

4.设计针对性的练习题，让学生在练习中巩固函数表示方法，并学会在不同表示法之间进行转换。

5.对个别理解困难的学生进行个别辅导，帮助他们逐步克服难点。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解函数表示方法的基本概念，然后引导学生在小组内讨论不同表示法的优势和局限。

2.设计案例研究，让学生分析具体函数实例，探讨其在实际生活中的应用。

3.利用项目导向学习，让学生通过完成一系列与函数表示相关的任务，培养解决问题的能力。

4.使用多媒体教学，如动画和图表，帮助学生直观理解函数图象与解析式的关系。

5.通过角色扮演和游戏，如函数猜谜游戏，增加课堂互动，提高学生学习兴趣。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好。今天我们将继续学习函数这一重要概念。在上一节课中，我们了解了函数的定义和性质，那么如何表示一个函数呢？这就是我们今天要学习的内容——函数的表示方法。

2.讲解函数的三种表示方法

-首先，我们来看列表法。列表法就是通过列出函数的自变量和因变量的对应值来表示函数。比如，我们有一个函数f(x)，当x取1时，f(x)等于2；当x取2时，f(x)等于4。我们可以把这些对应值列成一个表格，这就是列表法。

-接下来，我们来看解析式法。解析式法是通过一个数学公式来表示函数。比如，我们有一个函数f(x)=2x+1，这个公式就表示了f(x)与x之间的关系。

-最后，我们来看图象法。图象法是通过在坐标系中画出函数的图象来表示函数。每个点在坐标系中的位置都对应着函数的一个值。

3.探究三种表示方法之间的转换

-现在，我想请大家尝试一下，如何将一个函数的列表法转换为解析式法？比如，我们有这样一个列表：x=1,f(x)=2；x=2,f(x)=4。请大家思考一下，如何用一个公式来表示这个函数？

-对，我们可以发现，这个函数的规律是f(x)=2x。那么，如何将解析式法转换为列表法呢？我们可以选择一些x的值，然后计算出对应的f(x)的值，这样就得到了函数的列表表示。

-那么，如何将解析式法转换为图象法呢？我们可以先画出函数的图象，然后根据图象上的点来填写列表。

4.实际操作与练习

-下面，请大家拿出练习本，我们来做一些练习题。我会给大家一些函数的列表表示，请大家尝试着找出它们对应的解析式，并画出图象。

-（学生在练习，老师巡视指导）

5.小组讨论

-现在，请大家四人一组，讨论一下：你们在刚刚的练习中遇到了哪些困难？是如何解决的？每个小组选一个代表来分享一下你们的讨论成果。

-（学生讨论，老师听取并参与）

6.总结与反思

-好的，我们听到了很多小组的分享。看来大家在练习中都积极思考，解决了一些问题。我们来总结一下，函数的三种表示方法各有特点，列表法直观，解析式法简洁，图象法形象。我们在解决问题时，可以根据实际情况选择合适的表示方法。

-那么，通过今天的学习，你们对函数的表示方法有了更深入的理解了吗？有没有什么疑问或者想分享的？

-（学生分享，老师总结）

7.课堂小结

-今天，我们学习了函数的三种表示方法：列表法、解析式法和图象法。我们通过讲解、练习和小组讨论，深入理解了这些表示方法，并学会了它们之间的转换。希望大家在课后能够继续巩固今天的学习内容，并在实际应用中灵活运用。

8.作业布置

-作为今天的作业，请大家完成练习册上的第19页的第1、2、3题。这些题目可以帮助你们进一步巩固函数的表示方法。明天我们会进行课堂讲解和答疑，希望大家做好准备。

-好的，今天的课就到这里，大家辛苦了。下课！

学生学习效果

1.理解并掌握了函数的三种表示方法：列表法、解析式法和图象法。学生能够独立地识别和运用这些方法来表示给定的函数。

2.学生能够通过