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幼儿教育案例小故事(通用12篇)
幼儿教育案例小故事(通用12篇)
故事:在现实认知观的基础上,对其描写成非常态性现象。是文
学体裁的一种,侧重于事件发展过程的描述。强调情节的生动性和连
贯性,较适于口头讲述。下面为大家带来了幼儿教育案例小故事,欢
迎大家参考。
幼儿教育案例小故事篇1
从事幼儿园教育事业快有一年了,在我以前的印象中仅仅只认为
幼儿园带小朋友很简单,但是等到我当上了幼师,才慢慢发现真正的
幼儿园教育并不是我所想的,要了解孩子在这个年龄段的性格、想法
等各方面,这样才能更全面地教育他们。
孙川是个懂事的孩子,平时爸爸妈妈在外面工作,他和奶奶生活,
所以对奶奶有点“黏糊”。由于上学期学期末要回老家,所以提前一
个月就放假了,待在家里的时间比较长。这学期对于他来说就像是新
生刚入园一样,有很多的不适应,但他在学校也不表现出来,直到后
来有一次,孙川在家不肯来幼儿园上学,奶奶问他为什么,他说老师
骂他。
奶奶来到学校询问我们老师,老师说,这段时间孙川特别调皮,
经常和小朋友打闹,所以老师批评了他一下,并没有骂他。奶奶知道
了原因,并教育他,让他上课要认真,在幼儿园要听话,这样老师就
会喜欢他了。孙川奶奶还乘孙川不注意与我们两位老师交流,说:
“孙川这孩子蛮听话的,就是有的时候需要鼓励,多表扬表扬,要说
他好。”刘老师说:“我们知道了,您放心吧,我们会多关心他的。”
上课时,孙川坐的很好,我就表扬了他,其他小朋友也很快坐端正了。
良好的情绪一直延续到吃点心,吃点心时,我又一次鼓励孙川,结果
孙川快乐而又快地吃完了点心。
放学时,奶奶来接孙川,孙川特别的高兴,飞快地跑到奶奶身边,
抱住奶奶说:“今天老师表扬我的,说我表现好。”
幼儿教育案例小故事篇2
2月23日,早上是我们大班的晨间锻炼时间,我和刘老师就带着
小朋友在操场上玩沙包和跳绳。突然,我们听到一阵熟悉的哭闹的声
音,一看,是这学期我们班新来的小朋友——陈煜林。他使劲地拉着
妈妈的大腿,不让妈妈走,并哭着闹着,吸引了很多人的目光。
我和刘老师看到这个情况,赶紧走上前去询问,原来陈煜林和其
他新来的小朋友一样,感冒在家休息了几天就不想上学了。我们知道
情况后,就主动与他交流,并试着将他与妈妈分开,可是他仍抱着妈
妈。刘老师说:“那我们一起玩丢沙包,怎么样?让妈妈站在旁边看
你有多棒。”
陈煜林说好,然后刘老师就陪他玩游戏,我去照顾其他小朋友。
在玩游戏的过程中,刘老师说了很多表扬他的话,其他小朋友也在旁
边拍手,渐渐地,陈煜林越玩越开心,妈妈也就放心的去上班了。
在帮助这两位幼儿的过程中,我对幼儿的心理有了新的认识。我
们的教育要更加着重为孩子营造良好的心理环境,努力塑造一种轻松
的、自然的关系。家长要与教师配合,家庭教育要与幼儿园教育一致,
这样,从情绪中帮助幼儿良好个性的发展。幼儿园的学习要留给孩子
留下更多美好的回忆,使他们变得更乐观、自信、开朗。
每个孩子到幼儿园都得有个适应的过程,幼儿园对于孩子来说有
种约束感,没有在家里放松,所以他就不怎么喜欢去幼儿园,家长一
定要帮助孩子渡过这个时期。比如说,家长平时要多给孩子一些关爱,
让孩子知道送他去幼儿园并不是不要他了,爷爷奶奶爸爸妈妈都很爱
他的,而且要及时去接他回家,消除孩子的恐惧感。如果孩子生病了,
在不是很严重的情况下尽量不要给孩子请假,可以让孩子带着药去幼
儿园,请老师帮助按时吃药。
也可以多给孩子讲一些关于幼儿园里有趣的小故事,给孩子讲讲
幼儿园的好处,例如:可以有很多小朋友在一起做游戏,有很多的玩
具可以玩,有很多好看的书等等,使小朋友自觉地产生想去幼儿园的
想法。
所以,要从各个方面思考,多方面的了解每个小朋友,给予小朋
友更多的爱,要有耐心,不厌其烦地证明自己有多爱他们。
幼儿教育案例小故事篇3
在教育教学过程当中,常常遇到这样的情况,学生因为痴迷于电
脑、电视、小说等往往放松了学业,忘记了最初的追求目标,针对这
种情况,教师不妨给他们叫这样一个故事:
有三只猎狗追一只土拨鼠,土拨鼠钻进了一个树洞。这个树洞只
有一个出口,可是不一会儿,从树洞里钻出了一只白色的兔子,兔子
飞快的向前奔跑,三只猎狗围追堵截,兔子急了,“噌”的一下爬上
了另一颗大树。兔子在树上,仓惶中没有站稳,一下子掉了下来,砸
晕了正仰头看的三只猎狗,兔子乘机逃跑了。
故事讲
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