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九年级化学人教版上册6.3二氧化碳和一氧化碳(第1课时)教案()
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
“九年级化学人教版上册6.3二氧化碳和一氧化碳(第1课时)教案”
本节课选自人教版九年级化学上册第六章第三节,主要介绍二氧化碳和一氧化碳的物理性质、化学性质及其在生产、生活中的应用。通过本节课的学习,使学生了解二氧化碳和一氧化碳的生成、性质和用途,培养学生对化学知识的运用能力和实验操作技能。教材内容与实际生活紧密联系,有助于激发学生的学习兴趣,提高学生的实践能力。
二、核心素养目标
三、教学难点与重点
1.教学重点
①二氧化碳和一氧化碳的物理性质和化学性质。
②二氧化碳和一氧化碳的实验室制法及其验证方法。
③二氧化碳和一氧化碳的检测方法。
2.教学难点
①二氧化碳和一氧化碳的化学性质之间的区别与联系。
②二氧化碳和一氧化碳在实验室制备过程中可能出现的误差和注意事项。
③二氧化碳和一氧化碳在实际应用中的安全问题和环境保护意识。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有人教版九年级化学上册教材。
2.辅助材料:准备二氧化碳和一氧化碳的物理性质、化学性质的相关图表;收集二氧化碳和一氧化碳在实际应用中的案例资料。
3.实验器材:准备好制取二氧化碳和一氧化碳的实验装置、所需药品及安全防护用品。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,包括分组讨论区、实验操作台,确保实验安全顺利进行。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群,发布关于二氧化碳和一氧化碳的预习资料,包括教材相关章节和拓展阅读材料,明确要求学生掌握的基本概念和性质。
设计预习问题:设计问题如“二氧化碳和一氧化碳的物理性质有何不同?”、“如何区分二氧化碳和一氧化碳?”等,引导学生深入思考。
监控预习进度:通过微信群的互动和学生的反馈,了解学生的预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照要求阅读资料,对二氧化碳和一氧化碳的基本性质有初步了解。
思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录下自己的理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至微信群,以便教师了解预习效果。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生自主学习能力。
信息技术手段:利用微信群进行资源的共享和反馈。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示二氧化碳和一氧化碳在实际生活中的应用案例,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解二氧化碳和一氧化碳的物理和化学性质,通过实验现象加深理解。
组织课堂活动:组织学生进行二氧化碳的制取和性质实验,以及一氧化碳的检测实验。
解答疑问:对学生在学习过程中提出的问题进行解答,确保学生理解透彻。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,对知识点进行积极思考。
参与课堂活动:学生参与实验,观察实验现象,记录实验结果。
提问与讨论:学生在实验过程中提出问题,与同学和老师进行讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解使学生理解理论知识。
实践活动法:通过实验活动,让学生在实践中掌握知识点。
合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置与二氧化碳和一氧化碳性质相关的作业题,巩固课堂学习内容。
提供拓展资源:提供相关网站和视频资源,帮助学生深入学习二氧化碳和一氧化碳的用途和安全防护措施。
反馈作业情况:及时批改作业,对学生的作业进行反馈和指导。
学生活动:
完成作业:学生认真完成作业,巩固所学知识。
拓展学习:学生利用提供的资源进行拓展学习,加深对知识点的理解。
反思总结:学生对自己的学习过程进行反思,总结学习方法和知识点的掌握情况。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生进行学习反思,提高自我学习能力。
六、教学资源拓展
1.拓展资源
(1)二氧化碳的物理性质:二氧化碳是一种无色、无味的气体,在常温常压下,其密度比空气略大。二氧化碳能溶于水,溶解度为1:1(体积比),溶解后形成碳酸,呈弱酸性。
(2)二氧化碳的化学性质:二氧化碳能与水反应生成碳酸,与碱反应生成碳酸盐。在高温下,二氧化碳能与某些金属反应,生成金属氧化物和碳。
(3)一氧化碳的物理性质:一氧化碳是一种无色、无味的气体,在常温常压下,其密度与空气相近。一氧化碳难溶于水。
(4)一氧化碳的化学性质:一氧化碳具有还原性,能与氧气反应生成二氧化碳。在高温下,一氧化碳能与某些金属氧化物反应,生成金属和二氧化碳。
(5)二氧化碳和一氧化碳的检测方法:可以使用澄清石灰水检测二氧化碳,生成白色沉淀。一氧化碳的检测可以使用检气剂,如变色硅胶。
(6)二氧化碳和一氧
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