2024-2025学年小学科学五年级下册人教鄂教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学五年级下册人教鄂教版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元昼夜与四季

1.11白天与黑夜

1.22谁先看到日出

1.33四季的形成

1.4本单元复习与测试

二、第二单元能量的转换

2.14电灯的能量转换

2.25电铃的能量转换

2.36小电机转起来

2.47随处可见的能量转换

2.5本单元复习与测试

三、第三单元健康生活

3.18人的感知与反应

3.29脑的功能

3.310保护我们的身体

3.4本单元复习与测试

四、第四单元简单机械

4.111杠杆

4.212滑轮

4.313轮轴

4.414斜面

4.5本单元复习与测试

五、第五单元制作省力装置

5.115设计与制作

5.216测试与改进

5.3本单元复习与测试

第一单元昼夜与四季1白天与黑夜

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为小学科学五年级下册人教鄂教版（2024）第一单元昼夜与四季中的第1节内容：白天与黑夜。本节课将通过观察、实验和讨论，让学生了解昼夜交替的现象，探讨地球自转与昼夜的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在四年级时学习的地球运动、太阳和月亮等相关知识有密切联系。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解地球自转产生的昼夜交替现象，以及太阳、地球和月亮之间的相对位置关系。教材中的具体内容包括昼夜的定义、昼夜交替的原因、地球自转的影响等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力和科学态度，通过观察昼夜交替现象，激发学生对自然界的探究兴趣，发展学生的观察、思考和表达能力。具体目标包括：

-提升学生运用科学方法观察和描述自然现象的能力。

-培养学生通过实验验证假设、分析数据、得出结论的科学探究过程。

-增强学生合作交流意识，提高在团队中分享和讨论科学发现的能力。

-培养学生对自然规律的尊重和科学精神的树立。

教学难点与重点

1.教学重点

-地球自转的概念：让学生理解地球自转是昼夜交替的根本原因，这是本节课的核心内容。

举例：通过模型演示地球自转的过程，让学生直观地看到昼夜交替的现象。

-昼夜的定义：让学生明确白天和黑夜的定义，以及它们是如何随地球自转而变化的。

举例：通过观察太阳的位置和光线的方向，引导学生理解昼夜的定义。

2.教学难点

-地球自转方向的理解：学生可能难以理解地球自转的方向和地球上的地理方位之间的关系。

举例：使用地球仪，边旋转边讲解地球自西向东的自转方向，以及这一方向对昼夜变化的影响。

-昼夜变化与地球自转速度的关系：学生可能难以理解昼夜交替与地球自转速度的关系。

举例：通过计算地球自转一周的时间（24小时），让学生理解地球自转速度与昼夜时间的关系。

-地球自转与公转的区别：学生可能会混淆地球的自转和公转，不清楚它们各自的作用。

举例：通过动画演示地球自转和公转的轨迹，帮助学生区分两个不同的地球运动形式。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教鄂教版小学科学五年级下册教材。

2.辅助材料：准备相关教学图片、昼夜变化图表以及地球自转的视频资料。

3.实验器材：准备地球仪、手电筒、计时器等，确保实验安全且顺利进行。

4.教室布置：设置实验操作区，划分小组讨论区域，确保教学活动有序开展。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括地球自转的动画视频和昼夜交替现象的图文资料，要求学生预习并理解昼夜交替的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“地球自转的方向是什么？”，“为什么会有昼夜交替现象？”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解地球自转和昼夜交替的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言解释。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述地球自转的故事，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地球自转产生的昼夜交替现象，使用地球仪模型进行直观演示。

-组织课堂活动：分组讨论地球自转与昼夜交替的关系，进行角色扮演模拟地球自转过程。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

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