2024-2025学年小学心理健康一年级鄂科版教学设计合集.docx

2024-2025学年小学心理健康一年级鄂科版教学设计合集

目录

一、第一单元

1.1第一课我上学我骄傲

1.2第二课我要学本领

1.3第三课你我他，像一家

1.4第四课可爱的我

1.5本单元复习与测试

二、第二单元

2.1第五课我的校园

2.2第六课上课之前

2.3第七课手牵手，一起走

2.4第八课自己的事情自己做

2.5本单元复习与测试

三、第三单元

3.1第九课我们都能守纪律

3.2第十课学会倾听

3.3第十一课我不是故意的

3.4第十二课得表扬了

3.5本单元复习与测试

四、第四单元

4.1第十三课父母的小帮手

4.2第十四课学会发言

4.3第十五课有礼貌的小客人

4.4第十六课被爱的感觉

4.5本单元复习与测试

第一单元第一课我上学我骄傲

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

鄂科版小学心理健康一年级第一单元第一课《我上学我骄傲》主要包括以下内容：

1.认识学校：介绍学校的基本情况，如学校的名称、位置、校舍、校园环境等。

2.了解上学的重要性：让学生明白上学对于个人成长的重要性，培养他们对学习的热爱和自豪感。

3.学习礼仪：教授基本的校园礼仪，如尊敬师长、团结同学、遵守纪律等。

4.养成良好习惯：引导学生养成良好的学习习惯和生活习惯，如按时到校、认真听讲、勤奋学习等。

5.树立自信：鼓励学生相信自己，勇敢面对挑战，努力成为优秀的学生。

核心素养目标

1.培养学生的自我认知能力，使其能够正确认识自己，树立自信，为适应学校生活打下基础。

2.增强学生的社会责任感，让他们明白作为学生应遵守的规范，培养良好的公民素养。

3.提升学生的情感管理能力，学会在校园生活中合理表达情绪，与他人和谐相处。

4.培养学生的自主学习能力，激发学习兴趣，养成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生可能已经通过家庭教育和学前教育对学校有初步的认识。

-学生可能已经学会了基本的礼貌用语和简单的社交技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对学校生活有较高的兴趣。

-学生处于认知发展的初级阶段，需要通过具体生动的活动来学习和理解。

-学生可能偏好互动性强的学习方式，如游戏、小组讨论等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会因为离开家庭和熟悉的环境而感到不安。

-部分学生可能会对新的学习内容和要求感到不适应，产生焦虑。

-学生在社交互动中可能会遇到困难，如与同学相处、遵守规则等。

教学资源准备

1.教材：提前发放鄂科版小学心理健康一年级教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与上课内容相关的儿童故事书籍、卡通图片以及校园生活场景的图片，用于激发学生兴趣和辅助教学。

3.多媒体资源：下载与课程相关的动画片片段或音频资料，以便在课堂上播放，增强学生的直观感受。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，准备彩色贴纸、便签等，方便学生进行互动和表达。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师手持校园模型或图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？你们为什么来这里？”

-学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天，我们要学习的第一课是《我上学我骄傲》。”

-教师播放一段校园生活的动画片，激发学生的兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师介绍学校的基本情况，如校名、校徽、校训等。

-教师讲解上学的重要性，通过故事或案例分析，让学生理解学习对个人成长的作用。

-教师展示校园礼仪漫画，讲解并示范基本的礼仪行为。

-教师引导学生讨论良好习惯的培养，如时间管理、学习计划等。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-教师组织小组讨论，每组选择一个校园礼仪情景，进行角色扮演。

-学生在扮演中实践礼仪行为，教师观察并给予反馈。

-教师邀请学生分享自己的学习计划和目标，其他学生给予鼓励和建议。

4.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，让学生独立完成，检查学生对课程内容的理解。

-教师选取几名学生上台展示答案，并给予评价和指导。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：“通过今天的学习，你们觉得自己为什么上学感到骄傲？”

-学生回答，教师总结并强调学习的重要性。

-教师布置课后作业，让学生绘制自己的“学习树”，展示自己的学习目标和计划。

6.课堂结束（用时1分钟）

-教师鼓励学生：“每个人都是独一无二的，相信自己，我们都能在学习的道路上取得成功。”

-学生齐声复述：“我上学我骄傲！”

-教师宣布下课，学生整理书包，