2024-2025学年中职中职专业课学前教育类77 教育与体育大类教学设计合集.docx

2024-2025学年中职中职专业课学前教育类77教育与体育大类教学设计合集

目录

一、《0-3岁婴幼儿抚育与教育》

1.1语文出版社

二、#8203;《幼儿卫生学》

2.1汕头大学出版社

2.2人大版·2021

三、《幼儿教育学》

3.1知识出版社

四、《婴幼儿教育学》

4.1人大版·2023

五、《幼儿心理学》

5.1武汉大学出版社

5.2高教版

5.3人民邮电版

5.4人大版（2021）

六、《幼儿园体育活动设计与指导》

6.1人民邮电版

七、《新编幼儿园教师教育技能》

7.1语文出版社

八、《学前教育专业》

8.1通用版

九、《学前教育学》

9.1华东师范大学出版社

十、《学前心理学》

10.1中国人民大学出版社

《0-3岁婴幼儿抚育与教育》语文出版社

一、设计意图

本节课旨在通过深入讲解《0-3岁婴幼儿抚育与教育》课程内容，结合中职学前教育专业学生的实际需求，培养他们关爱婴幼儿、掌握科学抚育与教育方法的能力。课程将围绕婴幼儿生理、心理发展特点，教育原则与方法，以及家庭教育环境创设等方面展开，使学生能够将理论知识与实际操作相结合，为未来从事学前教育工作打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.理解并掌握0-3岁婴幼儿的生理和心理发展特点。

2.熟悉婴幼儿教育的基本原则与方法。

3.能够设计适合0-3岁婴幼儿发展的教育游戏和活动。

4.培养观察、分析婴幼儿行为的能力，提升教育实践素养。

5.增强对家庭教育的认识和指导能力，促进家庭教育与学校教育的有效衔接。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-0-3岁婴幼儿生理发展特点：重点讲解婴幼儿的生长发育规律，如身高、体重的增长，大脑发育等，使学生理解婴幼儿生理需求。

例如：详细解释婴幼儿在不同年龄段的身高体重增长标准，以及相应的营养和睡眠需求。

-婴幼儿教育原则与方法：强调尊重婴幼儿个体差异，因材施教，采用游戏化教学等方法。

例如：通过案例分析，让学生理解如何根据婴幼儿的兴趣和特点设计游戏活动。

2.教学难点

-婴幼儿心理发展特点：理解婴幼儿心理发展的复杂性，如情感、认知、社会交往等方面。

例如：解释婴幼儿在分离焦虑、依恋关系建立等心理发展过程中的表现和应对策略。

-家庭教育环境创设：如何在实际操作中创设一个安全、有益于婴幼儿发展的家庭教育环境。

例如：分析如何通过家庭布置、亲子互动等方式，为婴幼儿提供一个刺激认知发展的环境。

-观察与分析婴幼儿行为：培养学生观察、分析婴幼儿行为的能力，以便更好地进行教育干预。

例如：通过观察婴幼儿的玩耍行为，引导学生识别婴幼儿的发展水平和潜在需求。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、婴幼儿模拟教具

-软件资源：《0-3岁婴幼儿抚育与教育》教材、PPT教学课件

-课程平台：校园在线学习平台

-信息化资源：婴幼儿教育视频案例、互动教学软件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对0-3岁婴幼儿抚育与教育的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道0-3岁婴幼儿抚育与教育的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于婴幼儿成长的图片或视频片段，让学生初步感受婴幼儿抚育与教育的魅力和特点。

-简短介绍0-3岁婴幼儿抚育与教育的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解0-3岁婴幼儿抚育与教育的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解0-3岁婴幼儿抚育与教育的定义，包括其主要内容和发展目标。

-详细介绍婴幼儿抚育与教育的组成部分或功能，使用PPT中的图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解0-3岁婴幼儿抚育与教育在实际应用中的作用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解0-3岁婴幼儿抚育与教育的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的婴幼儿抚育与教育案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解婴幼儿抚育与教育的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论婴幼儿抚育与教育的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与0-3岁婴幼儿抚育与教育相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时