2024-2025学年小学数学一年级上册西师大版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学一年级上册西师大版（2024）教学设计合集

目录

一、一10以内数的认识和加减法（一）

1.11～5的认识

1.20的认识

1.3比较

1.45以内数的加法

1.55以内的减法

1.6本单元复习与测试

二、二10以内数的认识和加减法（二）

2.16～10的认识

2.26，7的加减法

2.38，9的加减法

2.410的加减法

2.5连加、连减

2.6加、减混合运算

2.7本单元复习与测试

三、三分一分，认识图形

3.1分一分

3.2认识图形

3.3本单元复习与测试

四、四11-20各数的认识

4.1认识11～20各数

4.2不进位加法和不退位减法

4.3本单元复习与测试

五、五20以内的进位加法

5.19加几

5.28加几

5.37，6加几

5.4本单元复习与测试

六、六20以内的退位减法

6.111减几

6.212，13减几

6.314、15减几

6.416，17，18减几

6.5本单元复习与测试

一10以内数的认识和加减法（一）1～5的认识

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

“小学数学一年级上册西师大版（2024）一10以内数的认识和加减法（一）1～5的认识”章节主要针对一年级学生，通过生动的实例和直观的图形，帮助学生认识1～5的数字，理解它们的大小关系，以及简单的加减法概念。本节课旨在培养学生的数感和基本计算能力，为后续数学学习奠定基础。教材内容紧密结合学生生活实际，易于学生理解和接受。

核心素养目标

发展学生的数感，让学生能够通过观察和操作，理解1～5数字的意义和它们之间的大小关系；培养基本的逻辑思维和问题解决能力，通过加减法运算初步建立数学运算的概念；激发学生对数学的兴趣，培养积极参与数学活动的习惯，为终身学习奠定基础。”

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的数字概念，能够识别和说出1～5的数字，但对数字的深入理解和大小比较可能还不够熟练。

2.一年级学生通常对直观、生动的学习材料感兴趣，他们具有强烈的好奇心和探究欲望，喜欢通过游戏和操作活动来学习。他们的学习风格倾向于直观和动手操作，对抽象概念的理解能力尚在发展中。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对数字大小的直观感知，以及理解加减法运算的原理。此外，学生可能在表达数学思维时遇到困难，需要教师的引导和鼓励来克服。在课堂活动中，学生可能会因为操作不熟练或对新材料的不熟悉而感到困惑。

教学方法与策略

采用直观教学法和游戏化学习策略，通过实物展示和互动游戏帮助学生理解1～5数字和加减法概念。运用讲授法介绍基本概念，结合讨论法引导学生发现数字间的关系。设计数学游戏和角色扮演活动，如“数字接龙”和“买卖游戏”，以增强学生的参与感和实践能力。使用多媒体教学工具，如电子白板和动画演示，辅助教学，提高学习效率。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师拿出一些水果（苹果、橘子等），让学生数一数每种水果有几个。

-提出问题：请大家数一数，苹果有几个？橘子有几个？我们怎么知道哪个多哪个少？

-学生参与：学生数水果，并尝试回答问题。

-引出主题：今天我们要学习1～5的数字，以及它们之间的大小关系。

2.讲授新课（15分钟）

-数字介绍：教师逐一介绍数字1～5，并用实物展示每个数字对应的具体数量。

-大小比较：通过实物操作，让学生直观地比较数字的大小，理解“大于”、“小于”和“等于”的概念。

-加减法概念：使用简单的实物操作，如添加或移除水果，让学生理解加法和减法的基本概念。

-互动环节：教师提问，学生回答，确保学生理解所讲内容。

3.巩固练习（10分钟）

-练习一：教师出示数字卡片，学生快速说出每个数字对应的具体数量。

-练习二：教师提出简单的加减法问题，学生口头回答。

-讨论环节：学生分小组，用实物进行加减法操作，并讨论答案。

-学生展示：各小组汇报讨论结果，教师进行点评和指导。

4.课堂提问和互动环节（10分钟）

-教师提问：让学生举例说明1～5的数字在生活中有哪些应用。

-学生互动：学生之间互相提问，如“你能用5个苹果做些什么？”等。

-创新环节：学生用1～5的数字设计一个简单的故事，并分享给全班。

5.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调数字1～5的认识和加减法的基本概念。

-作业布置：让学生回家后，用1～5的数字和家庭成员一起玩加减法游戏，记录游戏过程和结果。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实物操作和游戏化学习，帮助学生理解新知识，并在实践中巩固所学。同时，通过课堂提问和讨论，教师能够及时了解学生的学习