2024-2025学年中职语文拓展模块人教版教学设计合集.docx

2024-2025学年中职语文拓展模块人教版教学设计合集

目录

一、第一单元记叙类文章阅读

1.1阅读与欣赏

1.2表达与交流

1.3语文综合实践活动

1.4本单元复习与测试

二、第二单元论述类文章阅读

2.1阅读与欣赏

2.2表达与交流

2.3语文综合实践活动

2.4本单元复习与测试

三、第三单元诗歌散文欣赏

3.1阅读与欣赏

3.2表达与交流

3.3语文综合实践活动

3.4本单元复习与测试

四、第四单元小说剧本欣赏

4.1阅读与欣赏

4.2表达与交流

4.3语文综合实践活动

4.4本单元复习与测试

五、第五单元古代诗歌欣赏

5.1阅读与欣赏

5.2表达与交流

5.3语文综合实践活动

5.4本单元复习与测试

六、第六单元古代散文欣赏

6.1阅读与欣赏

6.2表达与交流

6.3语文综合实践活动

6.4本单元复习与测试

第一单元记叙类文章阅读阅读与欣赏

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过对中职语文拓展模块人教版第一单元记叙类文章的阅读与欣赏，培养学生的阅读理解能力、审美鉴赏能力和文学素养。结合学生所在年级的知识深度，本节课将重点分析文章的结构、语言特色及表现手法，引导学生深入理解作者的创作意图，提高学生对记叙类文章的鉴赏能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生语言理解与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造等核心素养。具体包括提高学生准确把握记叙文的语言风格和结构特点的能力，培养批判性思维和创造性思维，增强对中华文化的认同感，以及提升对文学作品的审美鉴赏力和创作能力。

学情分析

本节课面向的中职学生，在知识方面，已具备一定的语文基础，能够理解基本的文章结构和语言表达，但对于记叙类文章的深入分析和欣赏能力尚显不足。在能力方面，学生的阅读理解能力、逻辑思维能力和文学素养有待提高，尤其需要加强的是对文学作品深层含义的挖掘和批判性思维的培养。

在素质方面，学生的文化素养和审美情趣正在形成阶段，对于文学作品的欣赏往往停留在表面，缺乏深度。此外，学生的行为习惯参差不齐，部分学生可能存在阅读不专注、学习态度不端正等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。

在课程学习上，学生对记叙类文章的阅读与欣赏可能存在兴趣不浓、积极性不高的情况，这需要教师通过生动有趣的教学方式激发学生的学习兴趣，同时结合学生的实际情况，调整教学策略，以促进他们对记叙类文章的深入理解和欣赏。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中职语文拓展模块人教版》第一单元的教材。

2.辅助材料：收集与记叙类文章相关的背景资料、作者简介、经典文学作品片段，以及相关视频和音频资料，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：根据教学活动需要，准备分组讨论区，以及必要的教学设备，如投影仪、音响等，确保教学顺利进行。

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们将要开始学习《中职语文拓展模块人教版》第一单元的内容——记叙类文章的阅读与欣赏。在我们日常生活中，记叙类文章是非常常见的，它能够帮助我们更好地理解他人和世界。那么，如何去欣赏和阅读这类文章呢？接下来，我们将通过一篇具体的文章来学习这个问题。

2.预习检测

请大家拿出教材，翻到第一单元的课文《难忘的一课》。请大家回顾一下，昨天我们布置的预习任务，请大家分享一下你们对这篇文章的整体印象和感受。

3.课文主旨内容探究

（1）请同学们再次阅读文章，尝试概括文章的主旨。文章讲述了什么事件？这个事件有什么样的意义？

（2）学生在回答过程中，我会引导他们关注文章的关键词和关键句，帮助他们理解文章的脉络。

（3）总结：文章通过讲述作者在台湾一所小学的亲身经历，展现了海峡两岸人民对祖国统一的共同渴望，表达了作者对祖国的热爱和对民族文化的传承。

4.文章结构分析

（1）请同学们分析文章的结构，文章分为几个部分？每个部分讲述了什么内容？

（2）引导学生关注文章的开头、结尾以及各个段落之间的过渡，让学生理解文章的结构安排。

（3）总结：文章采用总分总的结构，开头总述事件背景，中间详细叙述事件过程，结尾总结全文，表达主题。

5.语言特色分析

（1）请同学们找出文章中具有特色的词语和句子，并尝试分析它们的作用。

（2）引导学生关注文章的语言风格，如生动、形象、细腻等，以及修辞手法的运用。

（3）总结：文章运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章语言生动、形象，增强了读者的阅读体验。

6.情感体验与分享

（1）请同学们谈谈自己在阅读文章过程中的情感体验，文章中的哪个部分触动了你？

（2）引导学生分享自己的感受，培养他们的情感表达能力。

（3）总结：文章通过细腻的笔