2024-2025学年初中数学七年级上册（2024）苏科版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中数学七年级上册（2024）苏科版（2024）教学设计合集

目录

一、第1章数学与我们同行

1.11.1生活观察

1.21.2活动思考

1.31.3交流表达

1.4本章复习与测试

二、第2章有理数

2.12.1正数与负数

2.22.2数轴

2.32.3绝对值与相反数

2.42.4有理数的加法与减法

2.52.5有理数的乘法与除法

2.62.6有理数的乘方

2.72.7有理数的混合运算

2.8本章复习与测试

三、第3章代数式

3.13.1字母表示数

3.23.2代数式

3.33.3整式的加减

3.4本章复习与测试

四、第4章一元一次方程

4.14.1等式与方程

4.24.2一元一次方程及其解法

4.34.3用一元一次方程解决问题

4.4本章复习与测试

五、第5章走进几何世界

5.15.1观察抽象

5.25.2运动想象

5.35.3转化表达

5.4本章复习与测试

六、第6章平面图形的初步认识

6.16.1直线、射线、线段

6.26.2角

6.36.3相交线

6.46.4平行线

6.56.5多边形

6.6本章复习与测试

第1章数学与我们同行1.1生活观察

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

初中数学七年级上册（2024）苏科版（2024）第1章数学与我们同行1.1生活观察，主要包括以下内容：

1.观察生活中的数学现象，理解数学与生活的密切联系。

2.分析物体形状、大小、位置等几何特征，培养空间想象能力。

3.探索生活中的数据规律，掌握数据的收集、整理、描述和分析方法。

4.运用数学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生的抽象思维能力，通过观察生活中的数学现象，提升数学抽象素养。

2.发展学生的逻辑推理能力，通过分析物体特征和数据规律，增强逻辑推理素养。

3.培养学生的数据分析能力，通过收集和处理生活中的数据，提高数据分析素养。

4.增强学生的数学应用意识，通过解决实际问题，提升数学应用素养。

学情分析

本节课面对的学生为七年级学生，他们正处于数学学习的关键时期。在知识方面，学生已经掌握了小学阶段的数学基础知识，对基本的数学概念有了初步的认识，但抽象思维能力尚未成熟。在能力方面，学生的观察能力和逻辑推理能力正处于发展阶段，需要通过具体实例来培养和锻炼。在素质方面，学生对数学学科的兴趣和好奇心较强，但学习习惯和学习方法有待进一步改进。

学生在行为习惯上，可能存在听课注意力不集中、作业完成质量不高、课堂参与度不积极等问题。这些问题可能会影响学生对新知识的接受和掌握。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，激发学生的学习兴趣，引导他们形成良好的学习习惯。

学生对课程学习的影响主要体现在：一方面，学生对于生活中的数学现象较为敏感，容易产生兴趣，有利于本节课的开展；另一方面，学生可能对抽象的数学概念和方法感到困惑，需要教师耐心引导和讲解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了苏科版七年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备相关的教学PPT，包含生活实例图片、数据图表等，以及教学视频片段。

3.教学工具：准备直尺、圆规、三角板等基本绘图工具，以便学生在课堂上进行实际操作。

4.教室布置：安排学生座位，确保学生可以清晰地看到教学PPT和实体模型，同时预留出一定的活动空间。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列生活中的数学现象，如建筑物的形状、交通标志的尺寸、商品价格比较等，引导学生观察并思考这些现象背后的数学元素。

2.提出问题：教师提问：“你们在哪里见过数学？数学与我们的生活有什么关系？”

3.学生分享：学生分享自己的观察和想法，教师总结并引出本节课的主题“数学与我们同行”。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.生活观察（用时5分钟）

-教师展示教材中的生活实例，引导学生观察并描述物体形状、大小、位置等特征。

-学生分组讨论，分享观察结果，教师选取有代表性的分享进行点评和总结。

2.数据分析（用时7分钟）

-教师通过多媒体展示数据图表，引导学生分析数据规律，如折线图、柱状图等。

-学生尝试自己绘制简单的数据图表，并描述数据变化趋势。

-教师讲解数据分析的基本方法，如平均数、中位数、众数等。

3.几何特征（用时5分钟）

-教师展示几何图形，引导学生探索图形的性质，如对角线、对称性等。

-学生通过实际操作，如折纸、剪纸等，体验几何图形的变换。

4.数学应用（用时3分钟）