2024-2025学年初中信息技术(信息科技)七年级下册湘电子版(2019)教学设计合集.docx

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2024-2025学年初中信息技术(信息科技)七年级下册湘电子版(2019)教学设计合集

目录

一、第一单元简单的平面设计

1.1第1节文化衫规划与设计

1.2第2节图形绘制

1.3第3节文字效果

1.4本单元复习与测试

二、第二单元网络技术基础

2.1第4节互联网寻根

2.2第5节网络地址探秘

2.3第6节组建家庭无线局域网

2.4本单元复习与测试

三、第三单元网站设计与制作

3.1第7节认识HTML和HTML5网页

3.2第8节网站规划与设计

3.3第9节制作HTML5网页

3.4本单元复习与测试

四、第四单元数据处理初步

4.1第10节生活垃圾分类调查(一)——设计调查问卷与收集数据

4.2第11节生活垃圾分类调查(二)——建立数据表与撰写调查报告

4.3第12节营养午餐研究(一)——编辑与格式化数据表

4.4第13节营养午餐研究(二)——数据排序与公式计算

4.5第14节营养午餐研究(三)——数据筛选与函数计算

4.6第15节图书借阅“琅琊榜”(一)——数据汇总与数据图表

4.7第16节图书借阅“琅琊榜”(二)——数据分析与可视化

4.8本单元复习与测试

第一单元简单的平面设计第1节文化衫规划与设计

一、课程基本信息

1.课程名称:初中信息技术(信息科技)七年级下册湘电子版(2019)第一单元简单的平面设计第1节文化衫规划与设计

2.教学年级和班级:七年级

3.授课时间:2023年5月10日

4.教学时数:1课时

二、核心素养目标

1.培养学生对信息技术的兴趣和好奇心,提高信息素养。

2.培养学生运用信息技术解决实际问题的能力,发展创新思维。

3.培养学生合作交流、分享成果的团队精神,提升沟通能力。

4.培养学生遵循信息伦理,树立正确的网络安全意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①文化衫设计的基本原则和方法,包括版式、色彩、图案的选择与应用。

②利用信息技术工具进行文化衫设计的实践操作,如运用湘电子版软件进行设计。

2.教学难点

①如何引导学生理解并运用设计原则,创作出具有创意和美感的文化衫设计。

②在使用湘电子版软件进行设计时,如何解决学生在操作过程中遇到的技术问题,如软件功能的使用、设计元素的组合等。

四、教学资源

1.硬件资源:计算机、投影仪、打印机

2.软件资源:湘电子版设计软件、演示文稿软件

3.课程平台:校园网络教学平台

4.信息化资源:设计素材库、设计案例库

5.教学手段:小组合作、课堂讨论、设计实践

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

发布预习任务:通过校园网络教学平台发布本节课的预习资料,包括文化衫设计的基本原则和方法的相关文档,以及优秀设计案例的图片。

设计预习问题:设计问题如“文化衫设计中有哪些基本元素?”,“如何选择合适的色彩搭配?”等,引导学生思考。

监控预习进度:通过平台监控学生的预习情况,确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动:

自主阅读预习资料:学生自主阅读资料,了解文化衫设计的基本知识。

思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至平台,以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源:

自主学习法:鼓励学生自主探索,发展学生的独立思考能力。

信息技术手段:利用教学平台实现资源的共享和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动:

导入新课:通过展示一些成功的文化衫设计案例,激发学生的设计兴趣。

讲解知识点:详细讲解文化衫设计的基本原则和方法,如版式设计、色彩搭配、图案选择等。

组织课堂活动:分组进行文化衫设计练习,每组设计一款文化衫,并在班上展示。

解答疑问:随时解答学生在设计过程中的问题,提供技术指导。

学生活动:

听讲并思考:学生认真听讲,积极思考并提问。

参与课堂活动:学生分组设计文化衫,通过实践掌握设计技能。

提问与讨论:学生在设计过程中提出问题,并与组员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源:

讲授法:通过讲解,使学生理解文化衫设计的基本原则和方法。

实践活动法:通过实际操作,让学生在实践中掌握设计技能。

合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

布置作业:布置设计一款个性化文化衫的作业,要求学生运用课堂所学知识。

提供拓展资源:提供一些关于平面设计的学习资源,如设计网站、书籍等。

反馈作业情况:批改作业并提供反馈,指导学生改进设计。

学生活动:

完成作业:学生根据课堂所学,独立完成文化衫设计作业。

拓展学习:学生利用提供的资源进行自主学习,提升设计能力。

反思总结:学生对自己的设计

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