西师版三年级下册数学综合与实践---美化我们的小天地教案.pdfVIP

西师版三年级下册数学综合与实践美化我们的小天地

活动内容

教材第46-47页综合与实践—美化我们的小天地

活动目标

知识与能力

1．复习巩固长方形和正方形的周长、面积等相关知识，培养综合运用测量、计

算等知识的能力。

过程与方法

1.经历测量、设计、计算、选择方案、探讨交流等学习过程，发现生活中的数

学问题，并运用所学的有关面积的知识解决问题。

情感、态度与价值观

1.感受生活与数学的密切联系，渗透审美、环保教育。

重点、难点

重点复习巩固长方形和正方形的周长、面积等相关知识，培养综合运用测量、

计算等知识的能力

难点经历测量、设计、计算、选择方案、探讨交流等学习过程，发现生活中的

数学问题，并运用所学的有关面积的知识解决问题。

活动准备

教师准备：直尺、活动课件（PPt）

学生准备：米尺测量记录单

活动过程

（一）活动导入：

师：教室是我们每天学习生活的场所，让我们以主人翁的姿态参与本节课的学习

活动，美化一下我们的教室吧。

师:观察一下我们的教室，说说哪些地方需要我们装扮。

（分小组讨论并确定美化方案）

（预设）

生1：窗户需要美化，安装窗帘。

生2：讲桌铺上桌布就好看多了。

生3：教室的后黑板还需要设计一个学习园地。

师：下面让我们带着数学的眼光美化我们的天地，去发现并解决其中的数学问

题。

设计意图：从学生的实际出发，引发学生对身边熟悉的环境中包含的数学问题

产生兴趣，探究其中的数学因素，进而提高学生发现问题、提出问题和解决问题

的能力，培养学生热爱生活的情感。

（二）主题活动：

活动主题一：美化讲桌

师：如果给讲桌铺上一张桌布，我们需要解决哪些数学问题呢？

（小组讨论）

生1：需要知道课桌的长和宽。

生2：课桌的长和宽可以用直尺测量得出。

师：好，下面就请小组派代表测量一下课桌的长和宽，把测量的结果记录下来。

但是测量时我们需要注意什么呢？

生1：从0刻度量起。

生2:测量时选用什么单位呢？

师：好，同学们讨论一下，选用什么长度单位呢？（分米）

师：测量出课桌的长和宽就知道桌布的面积了吗？

生3：不是的，一般桌布四周垂下来一部分。

师：对，四周垂下一部分，就是把四周加宽，一般情况下，加宽的宽度为3分米

米比较美观。

汇报测量结果：课桌的长是12分米、宽是6分米。

师：下面请同学们以小组为单位，在练习本上画一画桌面与桌面的面积关系。（组

内交流，多媒体课件汇报）

师：计算桌面和桌布的面积。

（预设）

生：12×6=72（平方分米）

12×18=216（平方分米）

答：桌布的面积大约216平分方米。

设计意图：美化讲桌是学生生活中常见的数学问题，教学时让学生讨论得出，

需要知道讲桌桌面的长和宽，然后测量长和宽，测量时选用什么单位，为突出美

化效果需要在桌面的基础上加宽等一系列活动后，计算出桌面、桌布的面积。整

个教学环节，体现了教师的主导和学生的主体地位，同时也体现了数学问题源于

生活又高于生活。

活动主题二：美化窗户

师：教室的窗户，需要安装遮光窗帘进行美化。如果购买窗帘，需要测量出窗户

的哪些数据呢？以什么为测量单位合适些？

（预设）

生1：需要测量出窗户的长和宽，测量时选用分米为单位合适些。

生2：先以厘米为单位，然后再转化为分米合适些，这样测量的数据更准确些。

师：我量窗户的长和宽，同学们把测量结果记录下来。

师：通过测量，窗户的长是200厘米，宽是200厘米。不过我们做窗帘时，一般窗

帘的长要比窗户的高长50厘米。

师：你能计算出窗帘的面积吗？

（预设）

生：200+50=250厘米=25分米200厘米=20分米

面积：25×20=500（平方分米）=5平方米

设计意图：从开始测量单位的选择到最后窗帘比窗户的高长50厘米等这些生

活实践中，学生亲历了制作窗帘从开始量窗户的长和宽以及窗帘的长要比窗户

的高长一些这些生活经验的习得源于生活的实践。

活动主题三：美化墙壁

师：如果在黑板左侧墙壁上办个“学习园地”，你会提出哪些数学问题？

（预设）

生1：“学习园地”的长和宽各是多少？

生2：用花边围“学习园地”一周，需要多长的花边？

生3：算算“学习园地”的面积，看看需多少纸张？

…

师