2024-2025学年小学劳动一年级上册人教版《劳动教育》教学设计合集.docx

2024-2025学年小学劳动一年级上册人教版《劳动教育》教学设计合集

目录

一、第一章生活自理爱劳动

1.1劳动项目一洗手

1.2劳动项目二刷牙

1.3劳动项目三拉拉链与系纽扣

1.4本单元复习与测试

二、第二章家务劳动小帮手

2.1芳动项目四摆碗筷

2.2劳动项目五擦餐桌

2.3劳动项目六扔垃圾

2.4本单元复习与测试

三、第三章校园劳动我能行

3.1劳动项目七整理课桌

3.2劳动项目八削铅笔

3.3劳动项目九折笔帽

3.4劳动项目十捏橡皮泥小扫帚

3.5本单元复习与测试

第一章生活自理爱劳动劳动项目一洗手

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一章生活自理爱劳动劳动项目一洗手

设计意图

结合小学一年级学生的认知水平和发展特点，通过本章《生活自理爱劳动》中的“洗手”项目，培养学生的生活自理能力，增强卫生意识，让学生在动手实践中体验劳动的乐趣，形成良好的生活习惯，为学生的全面发展奠定基础。同时，课程内容与学生的日常生活紧密相关，提高学生的学习兴趣，增强课程的实际应用价值。

核心素养目标

1.自主管理：学生能够自觉遵循洗手的基本步骤，养成良好的个人卫生习惯，提高生活自理能力。

2.实践创新：学生在洗手过程中，能够创造性地解决遇到的问题，如正确使用肥皂和水源，以及在不同环境下如何保持手部清洁。

3.社会责任：学生理解洗手对个人健康和公共卫生的重要性，树立保护自己和他人的责任意识。

4.生活适应：学生能够将洗手习惯应用到日常生活中，适应不同生活场景下的卫生要求，形成健康的生活方式。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对洗手的基本步骤有一定了解，如湿手、搓肥皂、冲洗等。

-学生在幼儿园阶段可能已经接触过简单的个人卫生教育。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，洗手活动能够吸引他们的注意力。

-学生具备基本的动手能力，但需要指导才能掌握正确的洗手方法。

-学生喜欢互动和游戏，通过情境模拟和动手操作的学习方式更能激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能不熟悉洗手的正确步骤，需要反复练习才能熟练掌握。

-部分学生可能对肥皂和水的使用存在恐惧，需要耐心引导和鼓励。

-在实际操作中，学生可能因为急于完成任务而忽视洗手的重要性，需要引导他们理解洗手对健康的重要性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版《劳动教育》小学一年级上册教材。

2.辅助材料：准备洗手步骤图解、洗手液、纸巾等实物，以及洗手相关教育视频。

3.实验器材：无需特殊实验器材，保证有足够的洗手液和清洁水源。

4.教室布置：将教室划分为洗手演示区和实践操作区，便于学生观看演示和动手实践。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送洗手步骤的动画视频和教材中相关内容的电子版，要求学生观看并了解洗手的重要性。

-设计预习问题：提出“洗手有哪些步骤？”“为什么洗手对健康很重要？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记或微信回复，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读教材，初步了解洗手步骤。

-思考预习问题：学生思考提出的问题，并记录自己的答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记或答案通过微信提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群分享学习资源，方便学生随时学习。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于不洗手导致的疾病故事，引出洗手的重要性。

-讲解知识点：详细讲解洗手的正确步骤，强调每个步骤的作用和重要性。

-组织课堂活动：分组进行洗手步骤的演示，让学生在实践中学习。

-解答疑问：对学生在操作中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解洗手的正确步骤。

-参与课堂活动：学生分组演示洗手步骤，互相学习和纠正。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解洗手步骤和注意事项。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握洗手的正确方法。

-合作学习法：分组活动，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生记录一周内每天洗手的时间和次数，并思考如何提高洗手的效果。

-提供拓展资源：推荐有关个人卫生和洗手健康的网站和图书，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具