2024-2025学年小学科学二年级上册青岛版（六三制2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学二年级上册青岛版（六三制2024）教学设计合集

目录

一、第一单元常见的材料

1.11石头

1.22布料

1.33塑料

1.44金属

1.5本单元复习与测试

二、第二单元太阳和月亮

2.15太阳的光和热

2.26太阳和生活

2.37春夏秋冬

2.48看月亮

2.5本单元复习与测试

三、第三单元植物与环境

3.19种大蒜

3.210植物和阳光

3.311植物和水

3.4本单元复习与测试

四、第四单元生活中的动植物资源

4.112我们的食物

4.213我们的衣服

4.314身边的动植物资源

4.4本单元复习与测试

五、第五单元常用工具

5.115组装小书架

5.216修理玩具

5.3本单元复习与测试

第一单元常见的材料1石头

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：小学科学二年级上册青岛版（六三制2024）第一单元常见的材料1石头

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将通过观察、描述和分类石头的特征，让学生了解石头的常见种类和性质，激发学生对自然材料的探索兴趣，培养观察力和动手能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究和理性思维核心素养。通过观察和分类石头，学生将提升对自然材料的好奇心和探究欲望，发展观察、描述和分类的能力。同时，在分析石头特征的过程中，学生将学会基于事实进行推理和思考，培养批判性思维和解决问题的能力，为后续科学学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级科学课程中已经接触过简单的自然材料和物体的观察，对物体的基本特征有一定的认识，如颜色、形状和大小。此外，他们可能已经通过日常生活经验对石头有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对周围世界充满好奇心，喜欢探索和观察。他们具备基本的观察、描述和分类能力，但尚需进一步引导以提升这些能力。在学习风格上，他们通常更倾向于通过直观的实物操作和互动活动来学习，对视觉和触觉刺激反应更敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在石头的分类和特征描述上遇到困难，因为石头的种类繁多，特征各异，需要细致的观察和比较。此外，对于抽象的科学概念，如石头的形成过程和用途，他们可能难以理解，需要教师通过具体实例和生动的教学手段来辅助教学。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学科学二年级上册青岛版》教材第一单元相关内容。

2.辅助材料：收集不同种类的石头图片，准备相关视频资料，用于展示石头的多样性和特征。

3.实验器材：每组学生准备一套分类用的石头样本，以及放大镜、记录表等观察工具。

4.教室布置：将教室划分为观察区、实验操作台和讨论区，以便学生分组活动和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对石头的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中都见过哪些石头？它们是什么样子的？”

-展示一些不同种类的石头图片，让学生初步感受石头的多样性和特点。

-简短介绍石头的定义、分类和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.石头基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解石头的定义、分类和基本特性。

过程：

-讲解石头的定义，包括石头的成因和分类。

-介绍石头的组成部分，如矿物质、晶体结构等。

-使用图表或示意图帮助学生理解石头的内部结构和特征。

-通过实例，让学生了解石头的实际应用和作用。

3.石头案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解石头的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的石头案例进行分析，如大理石、花岗岩、砂岩等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解石头的多样性和用途。

-引导学生思考这些石头在实际生活或学习中的应用，如建筑、雕刻、装饰等。

-小组讨论：让学生分组讨论石头的未来应用或研究方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一种石头进行深入讨论。

-小组内讨论这种石头的形成过程、用途、分布情况等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对石头的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括石头的形成、用途、分布情况等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和