《凝练的视觉符号》三单元第一课七年级下册美术集体备课教案.docx

《凝练的视觉符号》三单元第一课七年级下册美术集体备课教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课旨在通过引导学生观察生活中的视觉符号，培养学生对美术元素和视觉美感的认识，进而创作出具有凝练视觉效果的美术作品。结合七年级学生的认知水平，本节课以《凝练的视觉符号》为题，紧密联系教材内容，通过案例分析和实践操作，让学生掌握视觉符号的表现手法，提高美术素养和创新能力。教学内容与实际生活紧密结合，注重培养学生的观察力和审美能力，使学生在愉悦的氛围中感受美术的魅力。

二、核心素养目标

培养学生对视觉符号的识别、理解与创作能力，提升形象思维和创造力。通过本节课的学习，使学生能够运用美术元素和设计原则，创作出具有个人特色和视觉冲击力的作品，增强视觉表达和审美鉴赏能力。

三、学情分析

七年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们具备了一定的观察力和想象力，但美术基础知识和技能相对薄弱。在知识方面，学生已接触过基本的美术元素和简单的创作技巧，但对于视觉符号的认识和运用还不够深入。在能力方面，学生具备基本的绘画和手工制作能力，但需要进一步提高创作过程中的创新意识和实践能力。

在素质方面，学生具备一定的审美观念，但审美品味和鉴赏能力有待提高。在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这些习惯对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的创作热情，同时引导他们养成良好的学习习惯，为深入学习美术打下基础。

四、教学资源准备

1.教材：人教版《美术》七年级下册。

2.辅助材料：收集视觉符号的图片、设计案例，制作PPT课件。

3.实验器材：绘画工具（如画笔、颜料、纸张）、剪刀、胶水等。

4.教室布置：设置展示区，用于展示学生作品和案例图片。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列视觉符号图片，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过这些符号？它们有什么特点？”

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的美术元素，如点、线、面、色彩等，并简要介绍它们在视觉符号中的作用。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍视觉符号的概念、分类和设计原则，强调凝练的视觉符号在传达信息、表达情感方面的重要性。

-举例说明：展示经典视觉符号案例，如交通标志、企业Logo等，分析其设计理念和传达效果。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试设计一个简单的视觉符号，并分享设计思路和创作过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，独立设计一个具有凝练效果的视觉符号，可以是标志、海报或插画等。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，针对学生的设计提出建议，帮助学生完善作品。

4.作品展示与评价（约10分钟）

-学生展示：让学生展示自己的作品，分享设计思路和创作心得。

-评价反馈：教师和学生共同评价作品，从创意、技巧、视觉效果等方面给出建议和意见。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调视觉符号在生活中的重要性。

-拓展：鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现更多有趣的视觉符号，并尝试创作出具有个人特色的作品。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-视觉符号的历史发展：介绍视觉符号的起源和发展历程，包括古代象征性图案、现代标志设计等。

-视觉符号的应用领域：分析视觉符号在不同领域的应用，如广告设计、产品设计、环境设计等。

-视觉符号的设计原则：详细讲解视觉符号设计的基本原则，包括简洁性、一致性、可识别性等。

-视觉符号的案例分析：展示国内外知名视觉符号设计案例，如奥运会标志、世界杯标志等。

-视觉符号的创意方法：介绍如何运用创意思维进行视觉符号的设计，包括头脑风暴、思维导图等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《视觉符号设计基础》、《品牌标志设计》等专业书籍，以加深对视觉符号设计的理解。

-实践拓展：鼓励学生参加视觉设计相关的竞赛或活动，如校园标志设计大赛，实际操作中提高设计能力。

-观察拓展：引导学生关注生活中的视觉符号，如街头广告、商店招牌等，分析其设计优缺点。

-讨论拓展：组织学生进行小组讨论，分享各自对视觉符号设计的见解，激发创新思维。

-创作拓展：鼓励学生尝试设计个人标识或班级标识，将所学知识应用于实际创作中。

七、重点题型整理

题型一：案例分析题

题目：分析以下视觉符号案例的设计特点和传达效果。

案例：麦当劳的“M”标志。

答案：麦当劳的“M”标志设计简洁明了，易于识别，其红色和黄色的搭配具有很强的视觉冲击力，易于吸引顾客的注意力。该标志的弧形设计使得“M”具有动感，符合麦当劳快餐快速、便捷的品牌形象。

题型二：设计