2024-2025学年小学数学一年级上册西师大版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学一年级上册西师大版（2024）教学设计合集

目录

一、一10以内数的认识和加减法（一）

1.11～5的认识

1.20的认识

1.3比较

1.45以内数的加法

1.55以内的减法

1.6本单元复习与测试

二、二10以内数的认识和加减法（二）

2.16～10的认识

2.26，7的加减法

2.38，9的加减法

2.410的加减法

2.5连加、连减

2.6加、减混合运算

2.7本单元复习与测试

三、三分一分，认识图形

3.1分一分

3.2认识图形

3.3本单元复习与测试

四、四11-20各数的认识

4.1认识11～20各数

4.2不进位加法和不退位减法

4.3本单元复习与测试

五、五20以内的进位加法

5.19加几

5.28加几

5.37，6加几

5.4本单元复习与测试

六、六20以内的退位减法

6.111减几

6.212，13减几

6.314、15减几

6.416，17，18减几

6.5本单元复习与测试

一10以内数的认识和加减法（一）1～5的认识

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

结合小学数学一年级上册西师大版（2024）教材，本节课旨在使学生通过观察、操作、交流等活动，掌握1～5的数的认识和基本加减法运算。通过创设生活情境，激发学生学习兴趣，培养他们的数感和运算能力，为后续学习打下坚实基础。教学内容紧密联系学生的生活实际，注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生以下能力：发展学生的数感，使其能够理解数的顺序和大小关系；提高学生的逻辑思维和问题解决能力，通过实际操作掌握1～5的加减法运算；以及通过合作交流，增强学生的语言表达和团队合作意识。通过这些活动，学生将逐步形成对数学的基本认识，为未来的数学学习奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了一定的数数能力，能够数到10，但对数字的认识还停留在表面，对1～5的数的概念和加减法运算尚不熟悉。

2.学习兴趣方面，一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和游戏化的学习方式；学习能力上，他们具备初步的逻辑思维和问题解决能力，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的活动来维持；学习风格上，学生偏好直观、形象的学习材料，喜欢互动和合作学习。

3.学生在学习1～5的认识和加减法时可能遇到的困难和挑战包括：对数字符号与数量的对应关系理解不深，容易混淆；在加减法运算中，对抽象的数的组合和分解概念难以理解；以及可能因为手眼协调能力不足，在操作教具时遇到困难。

教学资源

-教科书及配套练习册

-1～5的数字卡片

-实物教具（小石子、小玩具等）

-互动式白板或投影仪

-简易加减法游戏

-计数棒或计数珠

-课堂教学管理系统

-彩色粉笔和黑板

-学生作业本

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些生活中常见的物品，如苹果、橘子等，让学生数一数，引发学生对数字的兴趣。

-回顾旧知：让学生回忆之前学习的数数内容，如数到10的过程，为学习1～5的数打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：向学生介绍1～5的数字，包括数字的书写和代表的数量。

-举例说明：使用实物教具演示1个苹果代表数字1，2个橘子代表数字2，以此类推，让学生直观理解数字与数量的关系。

-互动探究：将学生分组，每组发一些小物品，让学生自己摆出1～5的数量，并讨论数字与数量之间的关系。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生使用数字卡片进行1～5的数的排列练习，以及进行简单的加减法操作，如2+3、4-1等。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正错误，解答疑问，确保学生正确理解加减法概念。

4.拓展延伸（约10分钟）

-游戏化学习：通过简单的数学游戏，如“找不同”、“数字接龙”等，让学生在游戏中巩固1～5的数的认识和加减法运算。

-小组分享：学生分组分享自己的学习心得，讨论在练习中遇到的问题和解决方法。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结回顾：教师引导学生总结本节课学到的内容，包括1～5的数的认识和加减法运算。

-反馈评价：教师对学生的学习情况进行简单评价，鼓励学生的积极参与和努力。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：教师布置相关的作业，如让学生回家后，用家里的物品练习1～5的数的排列和加减法运算，家长签字确认。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实际操作和游戏化学习，帮助学生理解数学概念，培养数学思维。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《幼儿数学启蒙》相关章节，提供关于数的认识和加减法的基础理