2024-2025学年高中化学选择性必修3人教版（2019）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中化学选择性必修3人教版（2019）教学设计合集

目录

一、第一章有机化合物的结构特点与研究方法

1.1第一节有机化合物的结构特点

1.2第二节研究有机化合物的一般方法

1.3本章复习与测试

二、第二章烃

2.1第一节烷烃

2.2第二节烯烃炔烃

2.3第三节芳香烃

2.4本章复习与测试

三、第三章烃的衍生物

3.1第一节卤代烃

3.2第二节醇酚

3.3第三节醛酮

3.4第四节羧酸羧酸衍生物

3.5第五节有机合成

3.6实验活动1乙酸乙酯的制备与性质

3.7实验活动2有机化合物中常见官能团的检验

3.8本章复习与测试

四、第四章生物大分子

4.1第一节糖类

4.2第二节蛋白质

4.3第三节核酸

4.4实验活动3糖类的性质

4.5本章复习与测试

五、第五章合成高分子

5.1第一节合成高分子的基本方法

5.2第二节高分子材料

5.3本章复习与测试

第一章有机化合物的结构特点与研究方法第一节有机化合物的结构特点

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中化学选择性必修3人教版（2019）第一章有机化合物的结构特点与研究方法第一节有机化合物的结构特点

2.教学年级和班级：高中三年级（选修班）

3.授课时间：2023年10月15日上午第3节

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习有机化合物的结构特点，使学生能够运用化学知识解释生活中的现象，提升学生的宏观辨识与微观探析能力。同时，通过有机化合物结构的分析，培养学生的证据推理与模型认知能力，以及科学态度与社会责任，激发学生对化学科学的兴趣和探究欲望。

学情分析

本节课面向的是高中三年级选修化学的学生，他们在知识层面已经具备了一定的化学基础，对有机化学的基本概念和基本反应类型有初步的了解。在能力方面，学生具备了一定的观察能力、实验操作能力和问题解决能力，能够通过实验和观察来探究化学问题。

在素质方面，学生具有一定的逻辑思维和创新意识，但可能在有机化合物的结构特点和空间想象能力上存在一定差距。此外，学生在学习过程中可能存在以下特点：

1.行为习惯方面，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的学习习惯，需要引导他们积极参与课堂讨论和实验探究。

2.对课程学习的兴趣和态度各异，部分学生对化学学科有浓厚的兴趣，而部分学生可能对化学缺乏热情，需要通过激发兴趣和实际应用来提高他们的学习积极性。

3.学习影响方面，由于学生基础知识水平参差不齐，对有机化合物结构特点的理解程度不同，教学中需要关注个体差异，采取分层教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课本内容，系统地介绍有机化合物的结构特点，引导学生理解并掌握基本概念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析有机化合物结构的实际案例，促进学生主动思考和交流。

3.实验法：通过实验演示和学生动手操作，让学生直观感受有机化合物的结构特性，增强实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示有机化合物的结构模型和反应机理，提高信息传递的直观性和效率。

2.教学软件：利用化学绘图软件，让学生自主构建有机化合物模型，加深对结构特点的理解。

3.网络资源：引入网络资源，如在线模拟实验和虚拟实验室，拓展学生的学习空间和视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有机化合物结构特点的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道有机化合物是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些生活中的有机化合物图片，如塑料、纤维、食物等，让学生初步感受有机化合物的普遍存在。

-简短介绍有机化合物的定义、基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.有机化合物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有机化合物的结构特点、基本组成和原理。

过程：

-讲解有机化合物的定义，强调其主要由碳和氢元素组成，以及碳原子的独特性质。

-详细介绍有机化合物的结构特点，如碳链、碳环、官能团等，使用结构示意图帮助学生理解。

-通过实例讲解有机化合物的基本反应类型，如加成反应、消除反应等。

3.有机化合物结构特点案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有机化合物的结构特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的有机化合物案例进行分析，如烷烃、烯烃、炔烃等。

-详细介绍每个案例的结构特点、物理化学性质及其应用，让学生全面了解有机化合物的多样性。

-引导学生思考这些有机化合物在实际生活或工业生