青岛版（2024）小学科学一年级上册《1 吹泡泡》教学设计.docxVIP

青岛版（2024）小学科学一年级上册《1吹泡泡》教学设计

一、教材分析

《吹泡泡》是青岛版（2024）小学科学一年级上册的内容。本课以学生喜爱的吹泡泡活动为切入点，引导学生观察泡泡的形状、颜色、大小等特征，探究泡泡是如何形成的。教材内容贴近学生生活实际，容易激发学生的学习兴趣和探究欲望。通过本课的学习，为学生后续学习科学知识和探究方法奠定基础。

教材首先展示了一幅孩子们吹泡泡的欢乐场景，引发学生的共鸣。接着，通过问题引导学生思考泡泡的特点和形成原因。在探究过程中，教材提供了一些简单的实验材料和方法，如用肥皂水、吸管等制作泡泡水，观察泡泡在不同条件下的变化等。同时，教材还注重培养学生的观察能力、动手能力和合作精神。

二、教学目标

知识与技能目标

（1）认识泡泡的形状、颜色、大小等特征。

（2）了解泡泡是如何形成的。

（3）学会制作泡泡水的方法。

过程与方法目标

（1）通过观察、实验、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作精神。

（2）引导学生运用多种感官参与科学探究，提高学生的科学素养。

情感态度与价值观目标

（1）激发学生对科学的兴趣和好奇心。

（2）培养学生的探究精神和创新意识。

（3）让学生在吹泡泡的活动中体验科学的乐趣。

三、教学重难点

教学重点

（1）认识泡泡的特征和形成原因。

（2）学会制作泡泡水的方法。

教学难点

（1）引导学生探究泡泡的形成原因。

（2）培养学生的观察能力和创新意识。

四、教学方法

直观教学法：通过展示图片、实物等直观教具，让学生直观地认识泡泡的特征。

实验探究法：组织学生进行实验探究，让学生在实践中了解泡泡的形成原因和制作方法。

小组合作学习法：将学生分成小组，进行合作学习，培养学生的合作精神和交流能力。

五、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

教师播放一段孩子们吹泡泡的视频，让学生观察视频中的泡泡。

教师提问：同学们，你们喜欢吹泡泡吗？泡泡有什么特点呢？

学生回答问题，教师引出课题：《吹泡泡》。

（二）认识泡泡的特征（10分钟）

教师拿出一瓶泡泡水和一根吸管，吹几个泡泡让学生观察。

教师提问：泡泡是什么形状的？什么颜色的？大小一样吗？

学生观察后回答问题，教师引导学生认识泡泡的形状通常是圆形的，颜色五彩斑斓，大小不一。

教师让学生用手摸一摸泡泡，感受泡泡的特点。

学生摸完泡泡后，教师提问：泡泡摸起来有什么感觉？

学生回答问题，教师引导学生认识泡泡很轻、很薄、很容易破。

（三）探究泡泡的形成原因（15分钟）

教师提问：泡泡是怎么形成的呢？

学生进行猜测和讨论，教师引导学生思考泡泡形成的可能原因。

教师拿出一瓶泡泡水和一根吸管，向学生演示吹泡泡的过程。

教师提问：在吹泡泡的过程中，你们看到了什么？

学生观察后回答问题，教师引导学生认识到泡泡是由泡泡水在空气的作用下形成的。

教师让学生观察泡泡水的成分，引导学生认识到泡泡水中含有表面活性剂，这种物质可以使水的表面张力变小，从而形成泡泡。

（四）制作泡泡水（15分钟）

教师介绍制作泡泡水的材料和方法。

材料：水、洗洁精、白糖、吸管。

方法：将水、洗洁精和白糖按照一定的比例混合在一起，搅拌均匀，就可以制作出泡泡水。

教师将学生分成小组，让学生动手制作泡泡水。

学生制作泡泡水的过程中，教师巡视指导，提醒学生注意安全。

学生制作完成后，教师让学生用自己制作的泡泡水吹泡泡，观察泡泡的效果。

教师提问：你们制作的泡泡水成功了吗？有什么问题需要改进吗？

学生回答问题，教师引导学生总结制作泡泡水的经验和教训。

（五）拓展延伸（10分钟）

教师提问：除了用洗洁精和水制作泡泡水，还可以用什么材料制作泡泡水呢？

学生进行猜测和讨论，教师引导学生思考其他可能的制作泡泡水的材料。

教师介绍一些其他制作泡泡水的方法，如用肥皂、洗衣粉、洗发水等制作泡泡水。

教师让学生回家后尝试用不同的材料制作泡泡水，观察哪种材料制作的泡泡水效果最好。

（六）课堂总结（7分钟）

教师提问：今天我们学习了什么内容？

学生回答问题，教师进行总结：今天我们学习了吹泡泡，认识了泡泡的特征和形成原因，学会了制作泡泡水的方法。希望同学们在今后的生活中，能够继续观察和探究身边的科学现象，发现更多的科学奥秘。

六、板书设计

1吹泡泡

一、泡泡的特征

形状：圆形

颜色：五彩斑斓

大小：不一

感觉：轻、薄、易破

二、泡泡的形成原因

表面活性剂降低水的表面张力

三、制作泡泡水

材料：水、洗洁精、白糖、吸管

方法：混合搅拌