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青岛版(2024)小学科学一年级上册《6摸一摸》教学设计
一、教材分析
《摸一摸》是青岛版(2024)小学科学一年级上册的内容。本课以“摸一摸”为主题,引导学生通过用手触摸不同的物体,感受物体的表面特征,如粗糙、光滑、柔软、坚硬等。教材通过生动的图片和简单的文字,激发学生的好奇心和探究欲望,让学生在实践中体验科学探究的乐趣。
教材首先展示了一些常见的物体,如毛巾、塑料球、木块等,让学生初步了解不同物体的表面特征。接着,通过问题引导学生思考如何用手触摸物体,以及触摸时的感受。在教学过程中,教材注重培养学生的观察能力和语言表达能力,鼓励学生用准确的词语描述触摸物体的感受。
二、教学目标
知识与技能目标
(1)认识物体的表面特征,如粗糙、光滑、柔软、坚硬等。
(2)学会用手触摸物体,感受物体的表面特征。
(3)能用准确的词语描述触摸物体的感受。
过程与方法目标
(1)通过触摸、观察、比较等活动,培养学生的观察能力和思维能力。
(2)引导学生在小组合作中交流、分享触摸物体的感受,提高学生的合作能力和交流能力。
情感态度与价值观目标
(1)激发学生对科学探究的兴趣和好奇心。
(2)培养学生认真观察、细心感受的科学态度。
(3)让学生在触摸物体的过程中,体验科学探究的乐趣。
三、教学重难点
教学重点
(1)认识物体的表面特征,学会用手触摸物体。
(2)能用准确的词语描述触摸物体的感受。
教学难点
(1)引导学生准确感受物体的表面特征,并能用恰当的词语描述。
(2)培养学生的观察能力和语言表达能力。
四、教学方法
直观教学法:通过展示实物,让学生直观地感受物体的表面特征。
体验教学法:让学生亲自用手触摸物体,体验物体的表面特征。
小组合作学习法:组织学生进行小组合作,交流、分享触摸物体的感受。
五、教学过程
(一)导入新课(3分钟)
教师展示一个神秘的盒子,让学生猜一猜里面装的是什么。
学生根据自己的想象进行猜测。
教师打开盒子,展示里面的物品(一个毛绒玩具),并让学生用手摸一摸,感受一下这个物品的表面特征。
教师提问:同学们,你们摸到这个玩具的时候有什么感觉呢?引出课题《摸一摸》。
(二)认识物体的表面特征(10分钟)
教师展示一些常见的物体,如毛巾、塑料球、木块等,让学生观察这些物体的表面特征。
教师提问:这些物体的表面有什么不同呢?你能用一些词语来描述它们的表面特征吗?
学生观察后回答问题,教师引导学生认识物体的表面特征,如粗糙、光滑、柔软、坚硬等。
教师让学生用手触摸这些物体,感受它们的表面特征,并与自己的观察结果进行对比。
教师总结学生的回答,强调用手触摸物体是认识物体表面特征的一种重要方法。
(三)触摸物体,感受表面特征(15分钟)
教师将学生分成小组,每个小组发放一些不同的物体,如海绵、石头、丝绸等。
教师要求学生以小组为单位,用手触摸这些物体,感受它们的表面特征,并记录下来。
学生进行小组活动,教师巡视指导,鼓励学生用准确的词语描述触摸物体的感受。
小组活动结束后,每个小组推选一名代表,向全班汇报自己小组触摸物体的感受。
教师对各小组的汇报进行评价和总结,表扬观察认真、描述准确的小组和个人。
(四)拓展延伸(10分钟)
教师提问:在我们的生活中,还有哪些物体的表面特征是粗糙的?哪些是光滑的?哪些是柔软的?哪些是坚硬的?
学生思考并回答问题,教师引导学生认识到生活中的很多物体都具有不同的表面特征。
教师展示一些特殊的物体,如盲文、砂纸等,让学生了解这些物体的表面特征在生活中的作用。
教师布置课后作业,让学生回家后用手触摸一些生活中的物体,感受它们的表面特征,并与家长分享自己的感受。
(五)课堂总结(7分钟)
教师提问:今天我们学习了什么内容?
学生回答问题,教师进行总结:今天我们学习了用手触摸物体,感受物体的表面特征。我们认识了物体的表面特征有粗糙、光滑、柔软、坚硬等,学会了用准确的词语描述触摸物体的感受。希望同学们在今后的生活中,多观察、多触摸,感受身边物体的表面特征,发现更多的科学奥秘。
六、板书设计
6摸一摸
一、物体的表面特征
粗糙、光滑、柔软、坚硬
二、触摸物体,感受表面特征
小组活动记录
三、拓展延伸
生活中的物体表面特征
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