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青岛版(2024)小学科学一年级上册《9给树做“名片”》教学设计
一、教材分析
《9给树做“名片”》是青岛版(2024)小学科学一年级上册的内容。本课以学生熟悉的树为研究对象,引导学生观察树的特征,了解树的种类,并通过制作树的“名片”,培养学生的观察能力、记录能力和动手能力。教材内容贴近学生生活实际,容易激发学生的学习兴趣和探究欲望。
教材首先通过图片展示不同种类的树,引导学生观察树的外形特征。接着,教材介绍了制作树的“名片”的方法,包括观察树的特征、记录树的信息、设计名片等步骤。最后,教材鼓励学生将制作好的树的“名片”展示给大家,分享自己的发现和收获。
二、教学目标
知识与技能目标
(1)认识不同种类的树,了解树的特征。
(2)学会观察树的方法,能够准确地描述树的特征。
(3)掌握制作树的“名片”的方法,能够设计出美观、实用的树的“名片”。
过程与方法目标
(1)通过观察、比较、记录等活动,培养学生的观察能力和记录能力。
(2)通过小组合作制作树的“名片”,培养学生的合作意识和动手能力。
(3)通过展示和交流树的“名片”,培养学生的表达能力和分享意识。
情感态度与价值观目标
(1)激发学生对大自然的热爱之情,培养学生的环保意识。
(2)培养学生的好奇心和探究精神,鼓励学生积极探索自然世界。
(3)培养学生的审美能力,让学生在制作树的“名片”的过程中感受美、创造美。
三、教学重难点
教学重点
(1)认识不同种类的树,了解树的特征。
(2)掌握制作树的“名片”的方法。
教学难点
(1)准确地描述树的特征。
(2)设计出美观、实用的树的“名片”。
四、教学过程
(一)导入新课(3分钟)
教师播放一段关于树的视频,让学生欣赏大自然中美丽的树。
教师提问:同学们,你们在视频中看到了哪些树?它们有什么特点?
学生回答后,教师引出本节课的主题——给树做“名片”。
(二)认识不同种类的树(7分钟)
教师展示一些不同种类的树的图片,如杨树、柳树、松树、柏树等,让学生观察并说一说这些树的特点。
学生回答后,教师总结:不同种类的树有不同的外形特征,如杨树的叶子是心形的,柳树的叶子是细长的,松树的叶子是针形的,柏树的叶子是鳞片状的。
教师提问:你们还知道哪些不同种类的树?它们有什么特点?
学生回答后,教师可以适当补充一些关于树的知识。
(三)观察树的特征(10分钟)
教师带领学生到校园里观察一棵树,让学生仔细观察树的外形、叶子、花朵、果实等特征。
教师提问:这棵树的树干是什么颜色的?有多粗?树枝是什么形状的?叶子是什么颜色的?有多大?花朵是什么颜色的?有几朵?果实是什么形状的?有多大?
学生回答后,教师引导学生用手摸一摸树的树干、叶子、花朵、果实等,感受它们的质地。
教师提问:这棵树的树干摸起来是什么感觉?叶子摸起来是什么感觉?花朵摸起来是什么感觉?果实摸起来是什么感觉?
学生回答后,教师引导学生用鼻子闻一闻树的花朵、果实等,感受它们的气味。
教师提问:这棵树的花朵闻起来是什么味道?果实闻起来是什么味道?
(四)记录树的信息(10分钟)
教师给每个学生发一张记录纸,让学生将观察到的树的信息记录下来。
教师提问:我们应该记录哪些树的信息呢?
学生回答后,教师总结:我们可以记录树的名称、外形特征、叶子特征、花朵特征、果实特征等信息。
学生记录树的信息时,教师巡视指导,帮助学生解决遇到的问题。
(五)制作树的“名片”(20分钟)
教师展示一些树的“名片”的范例,让学生观察并说一说这些“名片”的特点。
学生回答后,教师总结:树的“名片”应该包括树的名称、外形特征、叶子特征、花朵特征、果实特征等信息,还可以配上树的图片,使“名片”更加美观、实用。
教师将学生分成小组,每个小组发放一些制作树的“名片”的材料,如卡纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教师要求学生在小组内合作制作树的“名片”,可以先设计“名片”的样式,然后将记录的树的信息填写在“名片”上,最后配上树的图片。
学生制作树的“名片”时,教师巡视指导,帮助学生解决遇到的问题。
(六)展示和交流树的“名片”(15分钟)
教师让每个小组将制作好的树的“名片”展示给大家,并介绍“名片”上的内容。
其他小组的学生可以对展示的“名片”进行提问和评价。
教师对每个小组的“名片”进行评价,表扬表现好的小组和个人。
(七)拓展延伸(5分钟)
教师提问:除了给树做“名片”,我们还可以用什么方法来认识和保护树呢?
学生回答后,教师总结:我们可以通过阅读书籍、上网查询等方式了解更多关于树的知识;我们还可以参加植树活动,为保护大自然做出贡献。
教师布置课后作业:让学生回家后观察自己家附近的树,并给其中一棵树做“名片”。
(八
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