第8课 算法验证与实现 教案 义务教育版信息科技五年级全一册.doc

第8课算法验证与实现教学设计

课题

算法验证与实现

单元

第二单元

学科

信息科技

年级

五年级

教材分析

【学情分析】

在初步了解算法的基本含义及其应用之后，本单元的主要任务是认识、学习算法的三种基本控制结构：顺序结构、循环结构和分支结构。利用这三种基本结构可以组成各种不同的算法。算法是解决问题的方法和步骤，通常可以用自然语言、流程图等进行描述。自然语言灵活性比较高，描述起来比较简单，但有时会显得不够严谨。流程图用特定的图框和流程线来表达操作步骤和先后顺序，让思维过程具体化，更加直观、易于理解，贴近程序实现的方法。算法描述时，首先用自然语言对问题的核心步骤进行描述，再用流程图对算法做更严谨的描述。恰当的算法描述便于认识、分享和实现问题解决的思路。

在问题解决过程中，带领学生认识流程图中每种图框的含义，初步认识三种基本控制结构的流程图表示方式，为后续学习打好基础。

【内容结构】

学习

目标

1.信息意识：根据学习与生活需要，有意识地选用信息技术工具处理信息。在分析信息、数据和算法之间关系的过程中，培养信息意识。

2.计算思维：通过生活中的实例，了解算法的特征和效率，能用自然语言、流程图等方式描述算法。知道解决同一问题可能会有多种方法，认识到采用不同方法解决同一问题时可能存在时间效率上的差别。

3.数字化学习与创新：通过学习身边的算法，体会算法的特征，有意识地将其应用于数字化学习过程中，适应在线学习环境。

4.信息社会责任：了解算法的优势及对知识产权保护的作用，认识到算法对解决生活和学习中的问题的重要性。

重点

input()、int()、float()和print()等函数的用法。

难点

Python中变量的含义及用法。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

激趣导入

【激趣导入】

了解算法并不一定需要编程，可以通过日常生活中的问题分解和步骤规划来认识。然而，要让算法真正发挥效力，通常需要借助程序来实现。编程可以把我们的想法和思路转化为计算机能够“认识”的指令，并指导计算机按照设计的算法来执行任务。

思考、注意

引发学生思考，吸引学生的注意力。

学习活动

【学习活动1】一、编程实现买水果计算价格

小智家里要来客人，他陪妈妈去超市买水果，每千克苹果8.5元，每千克香蕉12.6元。

请编写一个程序，帮助小智妈妈计算买水果需要的总金额。

先来讨论以下问题，了解编程让计算机执行的过程。

1.我们设计的算法，计算机认识吗？

2.怎样让计算机认识呢？

3.如何编写程序，把这些步骤写成计算机能认识的呢？

下面分析要解决的“买水果计算价格”问题。

1.要输入的数据有哪些？

2.要对这些数据进行哪些处理？

3.输出的数据是什么？

根据以上分析，可以画出下面的顺序结构流程图。

下面分析程序实现的关键要素。

1.输入数据

输入就是向计算机提供数据或指令。可以通过键盘输入文字、数值等内容，然后让计算机使用这些输入的数据完成各种处理任务。

在Python中，可以用input()函数作为输入指令来获取数据。

例如，执行下面的语句，可以把输入的苹果质量这个数保存到变量a中。

a=input(输入苹果的质量：)

2.计算处理

执行下面的指令，观察显示的内容。

a=input(输入苹果的质量：)

b=a*8.5

第二条指令的含义是：计算a×8.5的值，即苹果的总价，并把这个值保存到变量b中。

执行上述指令，会出现一条TypeError（类型错误）的提示信息，表示操作失败。原因是通过input输入到变量a中的数，被Python默认为是字符，就如同字母、符号、汉字一样，因此不能参与数值运算。

为此，要获得正确的计算表达式，需要将输入的这个数进行类型转换，也就是把这个数转换为浮点数（带有小数点的数）或整数后再进行计算。

执行下面的指令，就可以顺利完成苹果总价的计算。

a=input(输入苹果的质量:)

b=float(a)*8.5

其中，float()用于把输入的数据转换为浮点数。

3.输出数据

在Python中，可以用print()函数作为输出指令来显示数据。

例如，继续执行下面的指令，窗口中就会显示计算得到的苹果总价。

print(b)

即利用print(b)指令可以输出并显示变量b中保存的数值。

下面编程实现买水果计算价格并输出。

第1步：启动Python，新建一个程序文件，逐行输入下面的程序代码，然后保存程序文件，完成“买水果计算价格”的编程任务。

a=input(输入苹果的质量：)

b=input(输入香蕉的质量：)

c=float(a)*8.5

d=float(